高中数学教学重、难点的确定

数学教学重、难点的确定是教师撰写教学设计必不可少的环节,更是课堂展开的指挥棒.鉴于实际教学中容易出现经验主义错误,缺少科学把握重、难点的合理方法等问题,本文以圆锥曲线章节为例,借助具体的教学设计分析普遍存在的误区,并给出具体可行的实施策略.

关于生物专业师范类学生对“教学过程重实践”见解的分析——以伊犁师范大学为例

对于高中生物课堂来说,教师应该不断深入理解课程标准的涵义,优化生物教学方式,为学生营造良好的学习环境,进而有效地提高教学有效性。本研究的目的是探究生物专业师范生对“教学过程重实践”这一课程理念的看法。研究对象是生物专业师范类大一至研二的404名学生。研究方法采用问卷调查法,问卷使用工具是“问卷星”App。数据分析基于IBM SPSS Statistics 23软件,采用可靠性分析、t检验和方差分析方法(α=0.05),其Cronbach的α尺度内部一致性系数为0.821。研究结果表明:师范类生物专业学生对“教学过程重实践”这一课程理念平均了解程度是61.51%,对该理念在教学中的应用持积极态度,并且不同性别师范类生物专业学生对这一课程理念的了解程度结果为Sig.(2-tailed)=0.157>0.05,表明男女生在这一理念的了解程度上无差异,而且随着年级的增长对“教学过程重实践”这一课程理念理解也更多,同时也能认识到生物学实验的重要性,并能够重视学生实践能力的发展。

国内外重形式教学法研究综述

通过对近二十年国内外有关重形式教学法应用于语言教学的实证研究,从研究主题及研究方法两个方面进行系统性综述研究。研究发现,重形式教学法在语言教学研究中最受关注的主题为FonF与FonFs教学影响对比研究、FonF教学类型对二语习得影响研究、FonF教学过程描写研究、FonF教学使用时机对二语习得影响。在研究方法的使用上以量化研究为主,混合研究的使用呈上升趋势。

初中生物学课堂上落实“教学过程重实践”理念的七种策略

通过跨学科实践活动、实验探究、自然观察、调查活动、模拟实践、角色扮演、虚拟仿真实验等教学策略,探讨初中生物学课堂上“教学过程重实践”理念的落实途径,增加学生主动参与的过程。

于永正“五重教学”理念对小学作文教学的启示

小学作文教学在语文教学过程中占据着重要的作用。笔者结合自身的作文教学经验发现,于永正的“五重 教学”理论非常具有借鉴性,他所提出的“重情趣”“重感悟”“重积累”“重迁移”“重习惯”的“五重教学”理论积累 了他长达40多年的教学实践,是小学作文教学理论与实践的深度融合。于永正的“五重教学”理论不仅阐述了小学语文 教学思想,对当下的小学语文写作教学具有极大的借鉴意义。通过对“五重教学”进行分析和总结,一方面是深入挖掘 于永正“五重教学”法的内涵;另一方面希望通过研究“五重教学”,结合自身的语文教学实践,以此来促进小学语文教 育的发展。

数字电子技术四重混合式教学的探索与实践

针对数字电子技术课程教学过程中存在传统的教学模式不适应电子技术的飞速发展、学时少内容多、理论与实践难以兼顾等问题,提出“线上+线下、理论+实践、仿真+实物、校内+企业”的四重混合式教学。以数字电子技术课程中“计数器及其应用”为例介绍具体实施过程。教学实践表明,四重混合式教学较好地激发了学生学习的积极性,提升了学生的专业素质,提高了学生的工程能力和创新能力,增强了学生的社会责任感。

基于培智学生的古诗词教学“三重”法研究

中华民族有着五千年的悠久历史,经典古诗文是中国传统文化的瑰宝,是汉语语言艺术的高度结晶,集语言之美、意境之美、韵味之美于一体,是我国传统文化的精髓。《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》中提到要关注生活语文课程丰富的人文内涵对学生的影响,重视语文的熏陶、感染作用。古诗词教学对传承优秀传统文化、发展学生核心素养有着重要作用,在国家大力弘扬传承中国优秀传统文化的背景下,教师须根据培智学生的认知特点、知识水平、语文发展状况,拟定更适合培智学生的古诗词教学方法,让学生循序渐进地学习古诗词,领略中国文化的博大精深。

大学高质量发展视角下重科研轻教学的纾困策略

良好的教学与科研关系是大学高质量发展重要基础,基于阿什比的大学生态学说,将大学作为一个整体,通过分析梳理大学发展的历史,得出大学出现重科研轻教学现象的原因是大学办学模式的趋同化、发展环境的快速变化和内部有倾向性的教师诉求。为破解这一现象,提出大学必须在时代背景中牢牢把握办学定位,以学生为中心推动科教融合,通过制度和管理为教书育人营造良好氛围的策略。

面向未来的基础教育学校校园空间重构模式探索

校园教学环境作为学校教育的重要载体,其设计理念、功能构成和空间形式需要契合新的教育理念。主要对于基础教育学校因育人目标、教学理念、课程体系和学习方式等层面的转变所产生的空间诉求的变化进行理论梳理,同时探讨顺应未来学校建设需求的学校教学空间的重构模式。

党史学习教育融入“纲要”课教学体系探析

推动党史学习教育融入“中国近现代史纲要”(简称“纲要”)课教学体系,关键在于以百年党史为“纲要”课的核心内容,构建以党的创新理论为引领、以党的不懈奋斗为主体、以党的伟大精神为底色、以践履实行为依归的四重维度教学体系,实现以史铸魂、以史育人的教育目标。

基于数学教学“二重原理”的弧度制教学设计形成研究

从数学史的角度遵循“教与数学对应”原理,明晰数学概念产生的实际问题背景和意义,结合“高中学生数学认知现状”遵循“教与学对应原理”,创设核心问题,构建教学设计路线图,并以个案研究的形式分析教学设计的改进流程,形成体现数学思想方法的教学设计,为数学教师进行教学设计提供可借鉴的参考模式.

关于古筝专业重奏、合奏教学的几点建议

随着我国社会主义现代化进程的不断发展与社会生产力的不断提高,近年来,我国人民的生活水平得以显著提高。古筝作为满足人们日益增长的文化需求的重要组成部分,对于丰富人们的精神生活具有重要作用。文章通过对古筝专业重奏与合奏的教学现状进行分析,并结合相关问题,为古筝的重奏与合奏教学提出了合理的意见。

“五重教学法”在《护理学基础》教学中的应用

在护理系 99级的护基教学中 ,实施“五重教学法” ,结果显示 :99级关于理解、应用、技术综合成绩均高于 98级 ,提示该教学法能激发学生的学习情趣 ,加强学生对知识的理解、应用 。

综合院校钢琴表演专业本科钢琴课程引进钢琴重奏教学的实践及创新

新课程改革标准不断贯彻落实于教学中,钢琴教育也呈现了新的发展形势。综合院校钢琴表演专业作为钢琴专业人才培养的重要基地,正在不断探索新型的教学模式。本文通过分析综合院校钢琴重奏教学存在的不足之处,提出了引进钢琴重奏教学的实践及创新的可行性策略,以期为音乐教研人员提供帮助和建议。

浅析高校的“重科研轻教学”现象

部分高校存在着"重科研轻教学"的不正常现象。它不仅影响了教学质量的提高,也妨碍了科研工作的进步。产生这种现象的原因,是在高等教育飞速发展、各类型高校齐头并进的今天,职称评审制度等未能及时调整,挫伤了教师的积极性。简政放权、落实高校管理自主权是解决这种偏差的根本路径。目前许多地方应用型高校对人才培养方式进行了改革,已经初步抑制了这种不良风气。

“重科研轻教学”的生成逻辑——基于科尔曼“交换—权威—规范”的分析框架

"重科研轻教学"是当下大学普遍存在的问题,以往对其成因的研究主要从结构功能主义出发,强调社会制度对教学、科研行为选择的影响。科尔曼一般以微观水平上个人有目的的行动和倾向性为基础解释宏观社会现象,因此本文沿着科尔曼由微观推演宏观的路径,构建了"交换—权威—规范"的分析框架,探讨在大学系统与高等教育系统中"重科研轻教学"的生成逻辑,并在此基础上提出构建教学新属性、将教学资源推向市场等措施,以实现教学与科研的平衡。

本科重修课程教学实践探讨

重修课程已经成为近年大学本科教学中的组成部分之一。文章对重修课程的教学工作进行了探讨,针对重修课程的特点,提出了一些改进重修班教学的措施,及其在教学实践中的应用。

高师器乐重奏教学探索与实践

在高师器乐教学中,重奏教学发挥着越来越重要的作用.本文拟从高师器乐重奏教学的实践意义和实施方法两个角度对高师器乐重奏教学进行探讨.

医用物理学实验教学权重的量化和学生自主互评的实践与思考

为使学生更好地明确医用物理学实验课的教学要求,并希望通过实验使同组2人的合作过程形成互动的关系,在对各项教学要求按权重给以量化的基础上,开展了学生与学生之间的互评活动。本文介绍了在我校湛江校区2006级临床医学本科等专业的7个小班共225名学生物理学实验课后期的教学中以学生互评为切入点,开展学生与学生之间的互动式教学的情况。对于学生之间一对一的互评,来自学生的反馈意见积极。实践表明,开展实验互评能够调动学生人人参与互教互学,并且还能把生生互动关系扩展到课堂之外,即向前延伸到实验预习阶段,并向后持续至撰写实验报告的全过程;不仅能让学生更好地了解并达到医用物理学实验课的教学要求,而且使教学过程更加有助于学生身心的发展、潜能的发挥和完善人格的形成。

丝竹相和 管弦齐鸣——普通高校民族器乐重奏教学研究

在迈入高等院校专业教育的行列之后,我国的民族器乐教学取得了重大的发展。对普通高校的民族器乐教学而言,不仅应重视对学生独奏能力的培养,也应注重重奏教学的开展。普通高校民族器乐的重奏教学能够加强学生的协作意识,开拓学生的专业视野,提升学生的音乐素养,弘扬我国的民族音乐,具有较强的实用性。同时,也由于重奏教学符合普通高校音乐专业人才培养目标的要求,乐器组合较为灵活,且普通高校音乐专业学生技能水平扎实,音乐基础良好,因此,开展重奏教学具有较强的可行性。在民族器乐重奏教学中,需要从师资、教材、实践等几个方面入手,来保证课程的顺利开展。