科研考核压力对高校教师非伦理行为的影响研究

针对656名高校教师的调查数据,以科研注意力和焦虑情绪为中介变量,探讨了科研考核压力对高校教师科研非伦理行为和教学非伦理行为的影响机制。研究表明,科研考核挑战性压力和科研注意力正相关,并通过科研注意力对科研非伦理行为具有负向影响,对教学非伦理行为具有正向影响;科研阻断性压力和科研注意力负相关,并通过科研注意力对科研非伦理行为和教学非伦理行为具有正向影响。这2种压力都通过焦虑情绪对2种非伦理行为具有正向影响。最后,结合分析结果,提出了相关管理启示。

挑战——阻碍性科研压力源与高校教师非伦理行为的关系

本研究旨在探讨挑战-阻碍性科研压力源与高校教师非伦理行为的关系.研究采用问卷调查方式,以376 名高校教师为研究对象,数据分析采用相关分析法,研究结果发现第一,阻碍性科研压力与科研非伦理行为呈显著正相关,与教学非伦理行为呈显著正相关;第二,挑战性科研压力与科研非伦理行为呈显著正相关,与教学非伦理行为呈显著正相关;第三,阻碍性科研压力与非伦理行为的相关度高于挑战性压力与非伦理行为的相关程度.