基于教材语料库的《中国概况教学项目表》构建

作为课程的中国概况早已成为来华留学生的必修课,作为教材的中国概况也已有不少编写成果。但由于没有统一的中国概况大纲,教材编写者理念不尽一致,内容选取繁杂多样,统计发现各类教材的知识点重合率过低,分布也极为分散,从而影响到课程教学质量。本研究基于自建的“中国概况教材语料库”,结合相关文化或话题大纲,构建了一个包含四级项目的《中国概况教学项目表》,可为中国概况教学大纲的研制提供客观依据,相关课程设计、教材编写、测试评估等也可以此作为参考。

常见警情先期处置虚拟仿真教学项目的开发与应用

常见警情先期处置虚拟仿真教学项目克服警情处置不可逆性,规避线下训练的执法危险,融合虚拟仿真技术与多学科教学资源,激发学生实践创新思维,为治安学专业人才培养和服务平安中国建设奠定了坚实的基础。该教学实验项目基于贴近实战、注重心理逼真度、体现交互性等基本原则,根据真实警情建模,构建了实验所需的三维虚拟仿真场景,设计了18个模拟警情,对处警过程和实验报告进行了综合评价。未来将持续深化教师队伍信息化思维,完善教学管理制度,优化线上线下教学设计,着力提升常见警情先期处置虚拟仿真实验项目的社会效果。

基于“五术”中医人才培养模式创新的虚拟仿真实验教学项目建设与管理探索——以成都中医药大学为例

虚拟仿真实验教学是高校教学改革的重要内容。本文以成都中医药大学为例,基于创新“五术”中医人才培养模式,研究虚拟仿真实验教学项目建设与管理现状,总结相关优势和不足之处,提出优化建设思路及举措,为同类院校相关建设提供科学借鉴。

基于产教融合的“教学项目化、项目教学化”教学模式的研究与实践——以北京科技大学天津学院为例

文章基于研究背景,以北京科技大学天津学院为例,首先分析了产教融合人才培养模式现状,然后概述了基于产教融合的“教学项目化、项目教学化”教学模式,最后论述了基于产教融合的“教学项目化、项目教学化”教学模式实践。

基于数字孪生的精准调装实验平台及教学项目设计

以飞机大尺寸机身筒形结构件插接装配过程为对象,围绕插接部位不可见、不可测问题,基于数字孪生思想,提出了一种虚实结合、以虚控实的迭代递进式精准调装算法,搭建了包含飞机前机身、中机身比例实验件(以MA700前机身和中机身为参考)、六自由度并联调姿系统、手持式激光扫描仪、双目摄影测量系统、集成控制系统的实验教学平台,给出了“以虚控实”的实验流程。构建了大空间测量的实时感知、六自由度并联调姿和基于数字孪生的试装配仿真验证3个实验模块,不仅实现了智能装配、数字孪生等先进技术方法与飞机装配知识互补的理念,更锻炼了学生独立自主解决复杂工程问题的能力。

“农业昆虫学教学实习”一流实践课程建设——以场站“双百”实践教学项目为例

西北农林科技大学植保专业的“农业昆虫学教学实习”实践课程自2020年立项启动以来,在项目实施的具体措施、资源建设和成效方面取得一定成绩,助力该课程荣获校级一流综合实践课程。文章以场站“双百”实践教学项目为例,将项目建设的教学目标、标准和实习教材的更新与修订、场站实践教学基地的优选、实习队伍的组建、资源建设和成效及应用价值进行分享,以期对其他课程在实践教学方面有所借鉴。

应用型人才培养模式下中兽医学实验教学项目改革探究

中兽医学以阴阳五行学说为指导思想,运用以“整体观念”和“辨证论治”为特点的基本理论和实践操作方法。吉林农业科技学院作为首批应用型本科试点院校,着重培养适应行业需要和社会发展的具有较强动手和实践能力的应用型人才。以现有中兽医学实验教学项目为基础,结合教学实际及应用型人才培养要求,探究更为合理的实验教学项目,以取得更好的实验教学效果,达到应用型人才培养的目的。

工程实践教学项目库在电工电子实训教学中的运用--以贵州理工学院工程训练中心为例

针对目前高校工程实训教学中存在的不足,为了提高学生的动手能力、培养创新实践能力和工程应用能力,提出通过将传统的电工电子实训内容整合优化,以项目为载体,构建“认知工程、体会制作、项目驱动、探究创新”四层次教学体系,并设置工程实践教学项目库,使不同专业、不同年级的学生,通过不同层次的实践技能训练,培养学生将专业理论知识运用于实践操作中,拓展工程视野,培养工程能力、工程思维,从而提升学生的专业理论素养,推动工程训练实践教学质量稳固提升。

网络数据库实践教学项目的开发与过程管理

针对我国高职院校在项目化教学的课程改革中存在的问题,探讨了网络数据库实践教学项目的开发与管理.首先,通过查阅相关文献和教学案例,总结实践教学项目选择和开发方面的经验.其次,研究了网络数据库课程实践教学项目的设计、管理等,开发出经过教学实践检验的实训项目,即网络数据库课内实训项目和课程综合实训项目,并讨论了实训项目的相关管理问题.

指向计算思维的Python编程教学项目设计——以“数值计算”为例

本文基于教科版高中信息技术必修一第四单元第二节“数值计算”的拓展练习内容,结合选修教材《算法初步》中“算法应用”的算法效率和算法复杂度等知识点,进行了教学项目设计探索,并从情境创设、初步探究、项目优化、项目总结四个阶段实施教学,提升学生计算思维能力。

基于Python语言编程的物联网教学项目的探究与实践

将Python语言编程与物联网教学项目相结合,使学生利用Python语言程序来控制物联网中各传感器的应用,能更好地让学生理解物与物之间的连接方式,从而真正体验Python语言编程的实际应用。本文以福建省连江五中的“校园智慧浇灌”项目为例,从项目的提出、探索、设计与建设,再到教学实践作了深入的探究。结果表明,在校园内由教师引领学生搭建物联网,通过利用Python语言程序编写与调试,有利于学生进一步对Python语言面向硬件的编程及物联网相关知识与技能的理解,也有利于中学物联网项目的教学与信息技术教师的专业成长。

中职电子专业项目化数字资源的开发应用研究——以《红外光控自动水龙头》教学项目为例

本研究以《红外光控自动水龙头》教学项目为例,聚焦中职电子专业项目化数字教学资源的开发、应用、评估和优化实践,探索了数字赋能中职电子专业课程教学的路径和方法。通过研究与实践,破解了中职电子专业教学中的困境,提升了教学效果,为学生提供了更为丰富、生动的学习体验,也为中职电子专业项目化数字资源的构建提供了有益的参考和借鉴。

国家级示范性虚拟仿真实验教学项目申报策略探讨

国家级示范性虚拟仿真实验教学项目建设是教育部"十三五"期间大力推动的一项工作。该文尝试从掌握遴选程序观测点、杜绝申报常见问题、理解项目建设内涵等三个方面进行论述,以期推动各高校虚拟仿真实验教学项目建设质量,促进教育教学和人才培养质量的全面提升。

科研内容和成果向专业实验教学项目的转化

为了使专业实验教学内容充分体现科技的发展,应通过按专业对以往的实验教学体系进行改革,建立适宜于科研内容和成果向专业实验教学项目转化的实验教学体系,对科研内容和成果进行筛选、研究设计和分类转化等措施,将科研内容和成果科学地转化为专业实验教学项目,加强科研与专业实验教学的结合,达到提高专业实验教学质量的目的。

省级在线开放虚拟仿真实验教学项目建设探讨

在线开放虚拟仿真实验教学项目是深化实验教学供给侧结构性改革的成果,也是信息技术与实验教学深度融合的必然产物。江苏省于2016年率先在全国开展了省级在线开放虚拟仿真实验教学项目的遴选建设工作。该文从省级在线开放虚拟仿真实验教学项目建设现状、建设路径及建设展望3个维度出发,对虚拟仿真实验教学项目的内涵、外延及可持续发展进行有益探讨。

飞机部件数字化对接装配实验平台及教学项目设计

基于飞机部件数字化对接装配原理,设计搭建包含机身、机翼实验件、数控柔性定位器、测量系统、控制系统的实验平台,设计了数字化装配定位、大尺寸零件测量、大部件调姿轨迹规划和对接过程集成控制4个实验模块,让学生从单点知识到集成应用、硬件到软件、概念到实际操作掌握飞机大部件对接装配的基本原理,为学生开展多学科融合的创新性、工程性研究与学习提供实验环境,增强学生的工程实践能力。

科研项目转化为教学项目的探索与实践——以高职机电一体化课程为例

机电一体化课程具有技术类别广泛、知识内容庞杂、技能要求较高等特点,学生学习起来比较困难,结合学生自身知识水平和兴趣特长,将科研项目转化为基于项目教学法的教学项目,把基础理论和基本技能的学习融入到基于科研项目的教学项目学习中,学中做、做中学,基础理论、基本技能和职业素质一体化学习,可以提高学生学习兴趣,便于掌握课程内容。

经管类虚拟仿真实验教学项目申报热点分析

为更好地开展虚拟仿真实验教学项目的申报工作,分析了入围2019年经管类国家虚拟仿真实验教学项目的139个项目。首先对申报项目的学校、团队负责人、学科和专业等基本信息进行分析,其次通过分词软件对申报题目进行分词处理,利用Pajek可视化软件进行聚类分析,探讨项目申报的热点领域。分析结果表明,双一流高校和地方性高校都非常重视虚拟仿真实验项目的申报,但是在申报数量、学科和专业方面分布非常不均衡,管理类数量明显高于经济类,申报的热点集中在物流、金融和大数据等8个方面。

高校教育教学项目管理系统的开发与应用——基于B/S模式

提高高校教育教学项目管理水平,实现项目管理的信息化和智能化,促进教学成果的推广和应用是高校教学项目管理过程中亟待解决的问题。为此,项目组结合河北农业大学教育教学项目的管理思想和具体需求,详细分析了高校教育教学管理信息系统的研发需求,结构设计、功能设计和系统实现,开发出了基于B/S模式(浏览器/服务器模式)的高校教育教学项目管理系统平台,在学校教育教学项目管理过程中提高了管理的效率,使该项工作更加科学化、规范化和信息化。

国家级虚拟仿真实验教学项目建设经验及思考

总结了国家级虚拟仿真实验教学项目建设方面的经验及成果,并对今后虚拟仿真工作提出了一些建议和思考。