互动式手机APP教学平台在胸外科临床护理教学中的应用

目的:探讨互动式手机APP教学平台在胸外科临床护理教学中的应用方法及效果。方法:选取2014年7月~2015年3月在我院胸外科实习的16名护生作为对照组,采用传统带教方法;选取2015年3~8月在我院胸外科实习的13名护生作为观察组,在传统带教基础上使用互动式手机APP教学平台。比较两组实习教学效果。结果:两组护生出科成绩高于入科成绩(P<0.05),观察组出科理论成绩高于对照组(P<0.05);观察组整体教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论:互动式手机APP教学平台可提升胸外科实习护生的理论成绩,增强主动学习意识。

手机APP教学平台在高职护理教学中的应用

高职护理教学中,以九江职业大学护理学院2017级一班和二班各24名学生为例,一班采用传统教学方法,二班在传统教学方法基础上采用手机APP教学平台辅助护理教学,比较两个班级学生的理论成绩、实践操作成绩和护理教学满意度。结果显示,采用手机APP教学平台辅助教学的二班学生理论成绩、实践操作成绩、教学满意度均高于一班。手机APP教学平台满足高职护理教学需要,有利于提高学生理论成绩和实践操作成绩,激发学生对护理理论知识和实践操作学习的兴趣,同时还能增强高职护理专业学生对课程教学的满意度。

《机械识图绘图》APP教学平台的开发

研发了一种用于《机械识图绘图》APP教学平台,可提供丰富的教学资源,在时间和空间上拓展了课程的教学。文中介绍了APP教学平台开发的意义、内容框架、素材制作,为学生提供良好的、虚拟与现实结合的制图课程学习环境。

手机APP在高专儿童护理学教学中的应用价值研究

为了探讨手机APP在高专儿童护理学教学中的应用价值,对我校采取手机APP教学前后的两届学生进行调查和分析,随机在上述两届学生重各抽取了150名学生,将2017届学生(未采用手机APP教学)记为对照组,2018届学生(应用手机APP教学)记为观察组,收集相关数据进行研究和分析,对比开展手机APP辅助教学后学生的学习状况,探讨手机APP在高专儿童护理教学中的应用价值,希望可以找出促进高专学生自主学习,提高高专学校教学质量的有效措施。

高校线上线下混合教学模式实施情况的调研分析

在"互联网+"背景下,我国高校教育改革逐渐深入,线上线下相结合的混合教学模式也正在蓬勃发展。文章在切实调查当代大学生使用的多种智慧学习工具的基础上,剖析混合模式下对教育教学的深远意义,分析阻碍提高线上线下混合教学模式教学质量的各种因素,为改善基于大数据网络的在线学习平台实施效果提出可行性建议,有利于切实提高我国高等教育资源的利用率。

互动式手机APP教学平台在胸外科临床护理教学中的应用

选取2017年1月至6月在我院胸外科实习的26名护理专业学生，在传统带教方法基础上，采用互动式手机APP教学平台辅助教学。结果表明，该组学生出科理论成绩和实践操作成绩均高于采用传统带教方法的小组。互动式手机APP教学平台满足胸外科临床护理教学需要，能够提高学生的理论成绩与实践操作成绩，有利于调动学生学习热情，提升教学满意度。

应用自制app教学,探索“物质的构成”

在教育信息化的大背景下,如何将网络技术运用于教和学的活动已成为研究者关注的重要问题。基于教学内容,开发适用于特定教学对象的教学app（application,即安装在智能手机或平板电脑上的应用）,可以成为教师开发和利用信息技术的方法和途径。通过介绍如何利用在线app制作平台,结合初中科学＂物质的构成＂一节内容,搭建适用于学生预习活动的教学app。主要介绍自制app中插入文字、图片和视频的方法。最后,分析基于自制app进行预习的效果,主要有以下几点：突破单一的预习方式、体现交互式的预习方式、体现个性化的预习方式、体现信息化目标的预习方式。