基于物联网技术的智慧教室系统研究与设计

物联网技术迅速发展,万物互联已成为不可逆转的趋势,教师如能充分利用这些技术的优势,将极大提升学校的信息化管理水平,改善学生的学习体验。针对传统多媒体教室的管理瓶颈,结合智慧教室的定义和系统功能需求,提出基于物联网技术的智慧教室系统四层架构,智能设备的部署、数据传输、移动小程序等核心模块设计,以及门窗控制、照面控制、通风及温湿度控制、多媒体设备控制、消防系统控制等核心模块的系统实现,最后对系统使用维护给出了建议。

智慧教室环境下数学课堂互动教学双编码分析系统开发与行为模式挖掘

如何充分利用智慧教室环境中积淀的教育大数据驱动课堂互动教学高质量发展,已成为我国教育数字化转型亟需解决的问题。对此,文章首先参考国内外课堂互动教学行为的量化分析成果,遵循媒体技术融合于课堂互动教学行为的理念,以5节具有高级智慧教室环境特征的数学优课为例,构建了智慧教室环境下数学课堂互动教学双编码分析系统,并采用肯德尔和谐系数验证了其有效性。接着,文章将30节用于教学行为模式挖掘的数学优课作为研究样本,采用S-T分析法,提炼出数学优课的混合型、对话型、讲授型课堂教学模式。之后,文章对混合型、对话型数学优课的课堂互动教学进行矩阵分析,并采用滞后序列法对混合型、对话型数学优课的课堂互动教学行为模式进行挖掘。最后,文章整合基于教学行为大数据的静态编码频次分析与动态前后关联分析,提炼出智慧教室环境下数学课堂互动教学的典型特征与最新趋向。文章的研究旨在挖掘教学行为大数据的应用价值,循证赋能我国教育的高质量发展与数字化转型。

5G全息远程互动智慧教室设计与应用

智慧教室是推动现代信息技术与教育教学深度融合的重点研究领域和研究热点。首先分析智慧教室发展现状,指出利用常规智慧教室开展远程教学活动时存在的互动性不足、临场感缺失等问题。然后基于全息投影技术全沉浸性、全数据化、全互动性的特征,以及5G通信技术高带宽、低延时的优势,提出一种融合5G和全息投影技术的新型远程互动智慧教室设计方案,并在方案整体架构、各软硬件子系统设计以及教室结构设计等方面进行详细的阐述。这种5G全息智慧教室应用场景广阔,不仅能够以裸眼3D的效果展示全息三维模型,还可以将授课教师的全息三维影像投影到远程教室中,增强异地远程互动教学中远程听课学生的临场感和沉浸感,提高学生学习的积极性和主动性。

智能化与信息化教室系统的设计

为提高教室的智能化管理和使用效率,可以基于超宽带技术设计智慧教室控制系统。该系统由人员定位子系统、智慧教室控制子系统、服务器子系统与大屏展示子系统组成,通过有线或无线连接完成各子系统之间的数据传输和协同工作,具有低功耗、高安全性等优点,能够促进信息技术与教育技术的深度融合,有效提高教学质量。

2019—2022年济南市中小学校教室照明监测结果分析

目的了解济南市中小学校教室照明现状和存在的问题,为政府部门制定政策、改善教学照明环境提供数据支持。方法2019—2022年,连续在全市中小学校开展教室照明监测工作,并对照明指标的合格率进行比较分析。结果2019—2022年共监测中小学校933所,教室5289间。2019—2022年黑板面平均照度合格率分别为18.39%(190/1033)、9.67%(78/807)、21.47%(612/2850)、66.44%(398/599),呈逐年递增的趋势(趋势χ^(2)=286.648,P<0.001);2019—2022年黑板面照度均匀度合格率分别为83.54%(863/1033)、88.85%(717/807)、80.46%(2293/2850)、87.48%(524/599),差异无统计学意义(χ^(2)=1.271,P=0.260);2019—2022年课桌面平均照度合格率分别为48.02%(496/1033)、48.33%(390/807)、55.37%(1578/2850)、85.81%(514/599),呈逐年上升趋势(趋势χ^(2)=151.551,P<0.001);2019—2022年课桌面照度均匀度合格率分别为71.64%(740/1033)、65.06%(525/807)、73.58%(2097/2850)、82.47%(494/599),呈逐年上升趋势(趋势χ^(2)=23.946,P<0.001);4项指标的总合格率分别为10.65%(110/1033)、3.84%(31/807)、12.88%(367/2850)、54.59%(327/599),呈逐年上升趋势(趋势χ^(2)=312.053,P<0.001)。黑板面平均照度、黑板面照度均匀度、课桌面平均照度和课桌面照度均匀度等照明指标中学合格率均高于小学(χ^(2)值分别为91.278、15.157、54.085、5.983,P值分别为<0.001、<0.001、<0.001、0.014),差异均有统计学意义;除课桌面平均照度城市学校低于郊县学校外(χ^(2)=11.793,P<0.001),城市学校教室各项照明指标合格率均高于郊县学校(χ^(2)值分别为14.728、72.811、33.850,P值均<0.001),差异均有统计学意义。结论济南市中小学校照明条件呈现逐年改善的趋势,黑板面照明仍有较大改善空间。

OBE理念下智慧教室监控系统案例设计

将基于学习产出的教育模式(Outcome Based Education,OBE)引入单片机课程实践教学之中,设计了智慧教室监控系统的教学案例。系统可实现手动控灯和自动控灯、时钟显示、语音播报等功能。在实践中,以目标成果为导向,分功能模块,设计不同难度的学习目标,将虚拟仿真和实物搭建相结合,训练和培养学生基础模块知识、系统分析设计能力、专业素养和人文素养,循序渐进,并将融入思政元素和培养能力贯穿教学全过程,为其他专业课程实践教学提供参考。

东北农业大学智慧教室的建设与评价

智慧教室是高校进行教育教学信息化改革的重要组成部分,智慧教室建设是传统型高校转变成数字化高校的重要条件之一。文章探讨了近些年国内高校智慧教室发展的现状及特点,为加快建设数字化校园,实现高等教育快速发展,东北农业大学建设智慧教室,服务于高校教育教学,实现教育教学模式改变,创新实践教育教学,提升专业能力,为高校智慧教室、智慧校园建设提供参考。

基于智慧教室+SimMan 3G模型人中医临床技能教学方法

中医临床技能教学是新时代高层次中医药人才培养的重要环节。以中医临床医生岗位胜任力为导向,以培养应用型医学人才为目标,践行“以学生为本”的教育理念,通过创新教学方法、丰富教学内容、提升教学效率以实现临床技能教育教学改革。此文以综合急救虚拟仿真实训教学为例,探讨“智慧教室+SimMan 3G模型人”的中医临床技能教学方法的优势效果。

智慧教室环境下“信息技术基础”课程教学改革与实践

智慧教室是智慧化教学的主要场地,为课堂改革提供了有利条件。通过设计基于智慧教室环境下的“信息技术基础”课程教学模式,提出了面向产出的教学目标、多样的教学方法、多元的考核评价方式,进行了课前、课中、课后的线上、线下混合教学模式改革。通过实践教学发现,在该模式下,教学质量和教学效果都得到了大幅提升,为今后在智慧教室中开展教学提供了一定参考。

依托雷达兵战术专业教室的想定作业课程“四步”教学法

为提高想定作业课程教学效果和人才培养质量,根据指挥专业毕业期班学员特点,提出基于雷达兵战术专业教室的想定作业课程“四步”教学法.该教学法以作战任务为牵引,以雷达兵战术专业教室为支撑,规范了想定作业教学的组织实施流程和方法,提升了信息化教学水平,突出学员核心指挥能力的培养.教学实践表明,该教学法效果明显,为指挥专业其他课程教学改革提供了借鉴.

智慧教室环境下大学英语课堂互动设计探索

为了提高学生的英语课堂参与度,文章首先阐述了智慧教室环境下大学英语课堂互动设计的着眼点,然后分析了智慧教室环境下大学英语课堂互动设计的不足,最后提出了智慧教室环境下大学英语课堂互动设计的优化路径,包括引入教师能力干预机制、以智慧教室技术模块开展学情大数据分析、融入互联网思维模式等。

高校多媒体教室的优化管理与未来趋势——以闽南理工学院为例

一、多媒体教室的发展趋势(一)多媒体教室的发展背景随着现代教育理念的提高,以及各级教育管理部门对多媒体教育技术的重视,传统的教育教学已经无法满足发展的需求,多媒体教室的建设成为现代化教室发展的主流。多媒体教室在教学中融入了多媒体与信息化相关技术,让学生从听觉到视觉都得到更好的体验。闽南理工学院多媒体教室的建设从最初只有投影仪、功放等基础设备,已经发展到现在的云桌面,智慧教室普及,多媒体教室的发展以肉眼可见的速度在推进。从最初的电教化技术,到现在远程教室、课堂分享等功能集成的多媒体教室,学校在教学方式上有了更多的功能性发展。

开放远程教育背景下云教室有效教学应用的影响因素研究

云教室是国家开放大学为了实现优质教育资源共享提出的一种新型远程教育方式,研究对云教室试点的相关教师进行的深度访谈和教学观察,应用扎根理论的程序化方法分析材料,在三级编码的基础上建构了影响云教室有效教学应用的“条件—过程—效果”模型,归纳出硬件技术、教学设计、团队教学、制度环境等四个关键影响因素的主范畴,提出了云教室的建构与教学应进行充分的前期调研与评估,建构与云教室教学配套的师资体系和管理保障机制;根据云教室的教学方式进行有针对性的教学设计等建议,以期打造高效课堂,提高教学质量,真正实现新技术与课程教学的深度融合。

智慧教室管理系统的关键技术探析

在新的时代背景下,智慧教室管理系统成为现代教育领域中的重要组成部分。随着科技的发展和互联网的普及,教育信息化已经成为推进教育现代化的主要手段。智慧教室管理系统通过整合各种教育资源和信息化技术,为教育教学活动提供更加便捷和高效的管理方式。它不仅可以提高教育教学质量,提升教育教学水平,还可以提供个性化教学服务,满足不同学生群体的需求。文章主要从智慧教室管理系统的价值优势出发,具体分析论述了智慧教室管理系统的功能结构及关键技术,以期能够提升智慧教室管理系统的效率和智能化水平,进一步推动教育信息化的高质量发展。

在“另类学习”中打开视界--我的“读写教室”研究历程

“读写教室”研究历程,与学习经历息息相关。经过十多年的理论开拓和近五年的实践探索,初步建立了“读写教室”理念和实践的基本框架,得出了一些结论:对“阅读教学目标”有了新的理解,发现了教师示范的内在价值,用学习科学理论充实语文教学实施效果,初步探索出了“授之以渔”的路径,明白了“主题图书教室”对发展学生素养的独特意义,提出了读写单元教学设计新样式,提炼了“读写教室”的表达公式,认识到“读写教室”理念对于未来国家综合实力的内在价值。

健康性能驱动的教室融合光环境模拟评估与优化——以苏州地区中学典型教室为例

光环境的非视觉效应影响青少年身心健康,教室作为日常学习的主要场所,在天然光与人工照明融合光环境下的非视觉健康性能尚不清晰。研究首先选取苏州地区中小学校普通教室进行建筑特征与光环境的现状调研,进而聚焦中学典型教室模型,提出一套评估教室融合光环境非视觉健康性能的方法与流程,综合使用有效空间百分比、EML值空间分布与空间达标深度3个指标量化分析教室非视觉健康性能在时空维度的变化规律。再通过调整窗墙比、人工照明参数提出教室健康光环境设计的精细化策略,以期为青少年提供健康环境支持。

高校智慧教室建设的研究与探索——以东北农业大学为例

建设智慧教室,需要打造智慧教室生态系统,利用信息技术转变教学模式,改进教学管理,促进信息技术与教育教学融合发展。文章对近年来国内高校智慧教室建设实践进行了阐述,以东北农业大学为例,以“智慧教室、智慧管理”为建设理念建设智慧教室,提升教学实践水平,培养学生专业能力和创新意识,建立健全教学质量保障体系,确保实现教学评价多样化、教学方法新型化及教学应用管理先进化,为高校智慧校园建设打下基础。

元宇宙理念下计算机专业AI虚拟教室技术研究

以虚拟教室为代表的虚拟教学环境是国家规划打造终身学习生态的实施路径,通过分析虚拟教室发展历程,提出利用元宇宙和AI构建虚拟教室改革计算机专业教学,设计AI虚拟教室系统架构,讨论AI接入虚拟教室的关键技术,打造元宇宙理念下的计算机专业AI虚拟教室提高教学效果,造福终身学习者。

化学学科专用教室建设思考

化学学科专用教室对于提高实验教学质量,培养学生的化学学科核心素养具有独特的价值。介绍了化学学科专用教室的内涵及其功能、建设原则、建设内容和建设价值,为中学进行化学学科专用教室的建设提供思路和视角。

高校智慧教室建设与应用研究

高校智慧教室是高校智慧校园建设的重要组成部分,分析高校智慧教室的分层建设原则和智慧教室的基本功能,提出智慧教室应用过程中要以育人为本、使用多种教学媒体,提供多样化的教学方式,并提出提高信息化教学设施的向心力的一些建议,以期更好发挥技术的作用,提升智慧环境下的学习效果。