实施发展性评价 促进总装部队教导队教员队伍专业发展

本文在阐述发展性教师评价涵义的基础上,结合总装部队教导队教员队伍和教学训练的实际情况,通过论述发展性教员评价的原则、指标体系和主要方法来初步建构发展性教员评价体系和实施方法,以期达到在科学发展观指导下实现教员队伍的专业发展。

“学生军政教导队”育人模式的探讨

广州南洋理工职业学院以"隐性课程"作为切入点,尝试把"隐性课程"与"军魂育人"进行深度融合,使"学生军政教导队"在完成国防教育、新生军训、参与校内外各种大型活动的表演、学生突发事件的处理、校园维稳等任务的同时,充分发挥隐性课程"随风潜入夜,润物细无声"的渗透育人作用。

论构建学生军训教官培养的新模式——以广州南洋理工职业学院学生军政教导队为例

根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号)有关精神,在新形势下努力拓展大学生思想政治教育有效途径,健全学校国防教育长效机制,顺应学生军训工作深入开展的需要,提升学校军训工作的自主支配权。2009年底,广州南洋理工职业学院提出了"军魂育人、军魂管理"的育人新模式,并开始组建"学生军政教导队"。学生军政教官队伍的健康发展,仍需要一个过程,认识有待统一,政策上要予以扶持,要重视在革新中提高训练质量和管理水平。

贯彻落实《规划纲要》,促进总装部队教导队教员队伍建设科学发展

依据《2020年前军队人才发展规划纲要》确立了总装部队教导队教员队伍建设目标,对照该目标查找了教员队伍建设存在的主要问题,提出了加强教员队伍建设的具体措施,以期对促进教员队伍建设科学发展有所启示。

新形势下构建教导队继续教育基地的思考

随着军事训练改革的深化发展,加快总装军事人才队伍建设,提高官兵的综合素质,成为军事训练改革持续快速发展的必然要求。作为军队继续教育体系的重要组成部分教导队必须把握形势、肩负使命、紧贴部队,发挥好教导队继续教育基地对官兵知识更新、补充、拓宽和提高的教育培训职能。文章准确把握教导队继续教育基地的科学定位,积极创新构建教导队继续教育的建设思路,探索新形势下教导队继续教育基地的培训模式,最大限度、最大效益地发挥部队随营学校教导队培训机构的作用。

高职院校思政课实践教学的新途径——与学生军政教导队的统整

现如今存在着不少亟需解决的问题于高职院校思政课实践教学中,特别是实践教学的长效性与有效性有待提高。通过与学院自有资源——学生军政教导队整合,这样才能让思政课实践教学体系形成系统性,进一步提高实践教学的实效性。

加强基层教导队建设

教导队为部队专设训练机构，是“士官成长的摇篮，人才培养的基地”，教导队建设直接关系到部队战斗力生成。新形势下抓好基层教导队建设，要注重做好三方面工作：

加强旅团教导队教员队伍建设

教导队作为基层部队的＂随营军校＂,起着为基层部队培养输送教学人才、组训骨干、专业能手的重要作用。随着部队信息化建设加速和教导队职能作用拓展,受一些主客观因素影响,旅团教导队教员队伍建设的诸多矛盾问题逐渐显露。一、部分动机不纯干部进入教导队,导致教员队伍素质下降。需完善政策、提高门槛、拓宽出口调研发现,很多想到教导队任职的干部抱有如下三种心态：调职过渡一下、累了歇息一阵、转业等待一段。

贯彻落实科学发展观 努力争创一流教导队——四川省军区教导大队全面建设掠影

四川省军区教导大队坚持以科学发展观为指导，紧紧围绕新世纪新阶段我军历史使命，按照“抓班子，带队伍、强素质、抓管理、促稳定，抓建设、求发展”的思路，强化思想政治建设首位意识，突出教学训练这个中心，狠抓部队管理和人才队伍建设，

河南省军区组织教导队队长和教员复训补训

为进一步提高教导队队长和教员队伍的能力素质，前不久，河南省军区组织全区教导队队长和教员进行了集中复训补训。这次集训，主要完成了军事理论、一体化指挥平台操作、“四会”教学等8个比武课目和夜间按图行进、组织战斗协同等4个考察课目的训练考核，达到了相互交流、固强补弱的目的。

辽宁省军区召开教导队建设现场会

为深入贯彻“全军教导队工作会议”精神,辽宁省军区组织召开了军分区、预备役部队教导队建设现场会。会议以中央关于深入开展民兵军事训练改革的精神为指导,着眼军事斗争的全局.紧紧围绕新形势下军分区、预备役部队教导队怎么建、怎么训、怎么管这个主题。

他是“一面飘扬的旗”——记武警某支队教导队教员郭旗

值班员急促的电话报告说,教导队教员郭旗受伤了,伤情不明。当大家赶到现场时,发现郭旗在一起意外事故中为保护战友倒在了血泊中。目测他的双腿呈开放性粉碎骨折,不知道能不能保得住。现场的医护人员急忙把他搬上卫生车,风驰电般送往驻地医院。

总装部队教导队学员评价体系的初步构建

本文基于发展性评价理念，论述了总装部队教导队学员评价的意义、基本原则、内容指标和主要方法，初步构建起总装部队教导队学员评价体系，旨在对总装部队教导队开展学员评价有所启示。

总装部队教导队办学水平评价体系的初步构建

本文基于发展性评价理念，论述了总装部队教导队办学水平评价的意义、基本原则、内容指标和主要方法，初步构建起总装部队教导队办学水平评价体系，旨在对总装部队教导队开展办学水平评价有所启示。

浅谈我院学生军政教导队的困境与改进建议

军训是实现学生素质教育的重要途径,在新形势下努力拓展大学生思想政治教育的有效途径,优化学校的整体育人环境,帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观及理想信念,塑造学生的完善人格结构,提升学生的综合素质,广州南洋理工职业学院(后面简称我院)提出"军魂育人、军魂管理"的育人理念,于2010年4月27日成立广州南洋理工职业学院学生军政教导队,开始了"军魂育人、军魂管理"育人模式的探索与实践,建队5年以来,效果明显,成绩优异,但是也存在着一些发展中的困境,针对这些困境提出了可行性的改进建议。

年年新台阶步步新跨越——武警云南森林总队教导队党委按纲建队纪实

武警云南森林总队教导队是部队的专设训练机构，它以教学训练为中心，以提高人才培训质量为目标，是培养人才的孵化器、普及推广科技练兵成果的试验田、带动基层全面建设的样板房。

勇担重任——武警云南省森林总队教导队拓展任务侧记

武警云南省森林总队教导队自成立以来，不断增强自身使命感，狠抓部队建设，在练好内功的同时，注重发挥自身优势，积极拓展职能任务，承担起更多的社会责任，在自我提升与发展的道路上迈出了一系列稳定坚实的步伐，为地方经济社会发展做出了重要贡献。