公立高职教师“退出”机制构建思路初探

本文从教学运行与教师发展现象及问题分析入手,阐述建立公立高职教师"退出"机制的涵义与重要性,提出"围绕教学中心,匹配专业建设;完善聘任制度,‘退出’目标明确;基于全面管理、类型层次递延;退出标准合理、弹性刚柔并济;引领个人发展、教育主体双赢"的公立高职教师"退出"总体思路,并对其"退出"路径进行初步设计。