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世界教师专业化运动对我国教师教育的启示
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作者 刘辉 赵慧 《西部教育发展研究》 2009年第3期38-40,共3页
教师专业化是目前一术比较热门的话题,本文从世界教师专业化运动的产生以及其主张和特点入手,并结合当前我国师范教育的特点从而得出启发,为我国教师专业化的理论和实践提供借鉴。
关键词 教师专业化运动 我国师范教育 启示
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从西方反思型教师教育思潮谈教师如何成为研究者
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作者 杨彦 《广西教育》 2004年第03B期11-12,共2页
关键词 西方国家 反思型教师 教师教育 后现代主义 教师专业化运动 行动研究
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中小学教师校本培训研究
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作者 鲍伟利 徐玲萍 《林区教学》 2008年第9期30-31,共2页
教师问题是"教育的根本症结之所在"[1],而基础教育是整个教育系统的重要阶段,是一个人一生的奠基教育。中小学教师面对的是相对缺乏生活经验、而又充满活力和潜力、具有多方面发展需要与可能的祖国的未来——青少年学生。因此... 教师问题是"教育的根本症结之所在"[1],而基础教育是整个教育系统的重要阶段,是一个人一生的奠基教育。中小学教师面对的是相对缺乏生活经验、而又充满活力和潜力、具有多方面发展需要与可能的祖国的未来——青少年学生。因此,中小学教师的质量事关整个基础教育的质量,事关每个青少年的发展以及整个国家的繁荣昌盛。而旨在提高教师素质、促进教师发展的校外传统培训由于本身存在问题以及衍生出来的问题,使其在促进教师发展方面显得力不从心。而大踏步前进的时代却对教师的素质提出了严峻的挑战和高标准的要求,"校本培训"应运而生,以其针对性、灵活性、多样性等特点,有利于调动教师和学校的参训热情,增强教师的职业道德修养和专业化水平,提高教师的整体素质。 展开更多
关键词 教师教育改革 校本培训 教师专业化运动 传统教师培训
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