社会资本视角下民办高校教师专业发展影响机制研究

本研究基于社会资本理论,通过实证调查确定了跨界机会、合作意愿和教学能力等三项对民办高校教师专业发展效果具有影响的主要因素,提出理论模型和假设,进而运用结构方程软件对假设进行验证,并基于研究结论提出了几点启示。

产教融合背景下地方应用型高校教师专业发展过程对专业发展效果的影响实证研究

本文借助地方应用型高校教师专业发展调查问卷的统计数据,通过SPSS 26.0统计软件进行分析,来探索教师专业发展过程(专业活动需求、专业活动参加频率和参加活动阻碍因素)对教师专业发展效果的影响。结果表明:教师专业活动需求对教师专业发展效果的回归系数具有统计学意义,教师专业活动需求对教师专业发展效果有正向预测作用;教师专业活动参加频率对教师专业发展效果的回归系数具有统计学意义,教师专业活动参加频率对教师专业发展效果有正向预测作用。因此,可以通过尊重教师的需求,提升工科教师专业素质、激发教师动力,提升教师参与专业发展活动的积极性、提升培训质量,建立符合地方应用型高校教师队伍特点的激励机制提升教师对自身专业发展效果的满意度。