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澳大利亚新南威尔士州TAFE教师专业发展框架评析
被引量:
5
1
作者
刘其晴
周谊
《中国职业技术教育》
北大核心
2010年第25期82-85,共4页
基于职业教育和培训背景的变化,澳大利亚新南威尔士州TAFE教师专业发展框架应势而生.其宗旨是促进全州TAFE学院教与学的卓越与革新。其范围包括专业能力、技术能力、人际技能、服从力、领导发展以及职业生涯提升等。框架特点表现为:...
基于职业教育和培训背景的变化,澳大利亚新南威尔士州TAFE教师专业发展框架应势而生.其宗旨是促进全州TAFE学院教与学的卓越与革新。其范围包括专业能力、技术能力、人际技能、服从力、领导发展以及职业生涯提升等。框架特点表现为:紧密结合变化需求;制定过程体现民主性与严密性;框架的标准与个性化要求的重点相结合;注重以人为本,追求卓越办学质量。
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关键词
新南威尔士州
TAFE
教师专业发展框架
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题名
澳大利亚新南威尔士州TAFE教师专业发展框架评析
被引量:
5
1
作者
刘其晴
周谊
机构
西南大学教育学院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2010年第25期82-85,共4页
基金
重庆市教育科学十一五规划2009年度重点课题:《重庆市中等职业教育办学体制与投入机制研究》成果之一,批准号:2009-ZJ-007,课题主持人:周谊
文摘
基于职业教育和培训背景的变化,澳大利亚新南威尔士州TAFE教师专业发展框架应势而生.其宗旨是促进全州TAFE学院教与学的卓越与革新。其范围包括专业能力、技术能力、人际技能、服从力、领导发展以及职业生涯提升等。框架特点表现为:紧密结合变化需求;制定过程体现民主性与严密性;框架的标准与个性化要求的重点相结合;注重以人为本,追求卓越办学质量。
关键词
新南威尔士州
TAFE
教师专业发展框架
分类号
G719.611 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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1
澳大利亚新南威尔士州TAFE教师专业发展框架评析
刘其晴
周谊
《中国职业技术教育》
北大核心
2010
5
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