论教师专业合作的实践机制

教师理性地认识专业合作的价值追求,形成互惠共生的合作意识,是教师开展专业合作的前提。学校制度、教学实践和教师协同作用,构建了包括组织制度供给、现场实践运行和内在动力激发的支持系统,为教师提供了专业合作的条件。建立并实现具有共同的合作愿景、默契的合作规范、自然的合作文化和共享的合作成效的合作共同体,展现了教师专业合作的过程。

教师专业合作对教学效能感和职业满意度的影响:学科知识评价认同度的中介作用

研究采用结构方程模型,对参与“教师教学国际调查(TALIS)2013+”项目的上海市3772名初中教师的问卷数据进行统计分析,以考察教师专业合作对教学效能感和职业满意度的影响,并检验学科知识评价认同度在其中所起的中介作用。结果发现:教师专业合作与学科知识评价认同度、教学效能感、职业满意度均呈显著正相关;教师的学科知识评价认同度与教学效能感、职业满意度均呈显著正相关;教师的学科知识评价认同度在教师专业合作与教学效能感、教师专业合作与职业满意度的关系中都具有部分中介作用。这一结果启示如下:教师在专业合作活动中需提升对学科知识的整体把握,增进对学科本质和价值的深入理解,以提高教学效能感和职业满意度。

教师专业合作问题分析与管理对策研究

在文献查阅和调查问卷的基础上,将教师专业合作理论分析与部分学校的具体经验结合起来,探讨了学校内部教师专业合作的概念与意义、教师专业合作中的问题及分析、教师专业合作的管理对策等问题,以期将教师专业合作的研究从宏观层面往细微处探索一步。

中小学校长领导力对教师专业合作行为的影响

在营造合作性的学校氛围过程中,校长的领导至关重要。通过借用组织心理学领域中的"氛围水平"和"氛围强度"的概念,对教师感知的校长领导效能进行测评,并采用多水平线性模型探索了校长领导力水平、领导氛围强度与教师专业合作行为的关系。基于全国范围的调查数据分析结果显示,中小学教师感知的校长领导效能、校长领导力水平和领导氛围强度对教师专业合作有显著正向预测力,领导氛围强度对小学校长领导力与教师专业合作间的关系有调节作用。实证研究为校长领导力的评估和提升、学校管理诊断等基于证据的学校改进工作提供了有益参考。

以教师专业合作为载体促进教师和学生发展的实践探索

在分析了教师专业合作的含义、理论依据和研究现状后,本文探讨如何以教师专业合作为形式载体促进教师和学生发展,通过在同一年级三个班英语教师中组成同事教学小组后,教师和三个班学生发生的变化表明,教师专业合作对教师与学生都有很明显的促进作用。

教育改革视野下构建合作性教师专业共同体的思考

构建合作性教师专业共同体是进一步深化我国教育改革的重要保障。教育改革的成功,要求教师们冲出传统"隔离型教师文化"的藩篱,在自身专业发展的同时,加强与同事间、同行间、管理层与教育专家等各方的合作,建立共同体内各成员间的对话机制,还需要学校构建合作性的学校文化和教师文化环境,为教师间的精诚合作牵线搭桥,以保障教育改革的顺利实施。

双语教学环境下专业课教师和外语教师合作模式的探索

双语教学是实现高等教育国际化,培养具有国际交流能力的复合型人才的有效途径,然而双语教师的匮乏已成为制约双语教学发展的瓶颈。在双语教学环境下医学专业课教师和英语教师合作进行教学的尝试,可以发挥医学专业课教师和英语教师各自的优势,不仅有利于双语教师的成长,也能使学生在学科知识和英语技能发展两方面收到良好的效果。

合作办学模式下教师英语合作教学初探

国内外大学合作办学已经成为一种新兴趋势,此模式下出国班的学生对于英语语言知识的掌握和能力的提高需要为他们在专业领域的实践提供实用的帮助,学生到国外的学习其实就是运用自己的英语能力学习掌握专业知识的一个过程。所以,大学英语教师,专业英语教师和外籍教师各自教学的状况需要改变。教师间应该合作教学,使学生能把英语和专业能力的发展相辅相成,从而更顺利的通过语言考试,并且适应国外学校的专业学习。

教师学习:迈向专业发展的路径

教师是知识社会的促成者，新的教育观念和课程理念要求教师成为课程意识觉醒和具有课程开发能力的专业人员。“教师学习”是对传统的“教师教育”的演进和超越．从强调“教师教育”到关注“教师学习”，这是一个理念上的重大转变。教师学习正是教师实现专业发展，由被动接受者转变为主动学习者的有效途径。

教育面向学生的未来,而不是我们的过去

本文首先回顾年轻人为获取未来成功所需要的知识和技能的一些变化,然后探讨其对教学、教师和教育工作组织的影响。本文认为,教育领导者倾向于关注的法律、法规、结构和制度只是冰山一角。改革学校系统的困难之处在于冰山位于水面之下更大且看不见的那一部分,这一无形的部分便是包括家长和教师在内的所有教育参与者的利益、信念、动机和不安。为解决这一问题,本文还探讨了如何围绕教育改革的政治经济背景来推动问题的解决,包括鼓励创新的激励措施和重新设计测评的必要性。