影响教师专业成长的因素及心理干预策略

教师专业化是指把该职业视为专业性职业,使教师成为专业人员。教师的心理素养是教师专业素质的重要组成部分。此外,教师的心理健康状态与专业成长关系密切,需要进行动态干预。基于此,本文从教师的人格特点、躯体化、情绪、压力状况和职业倦怠心理健康方面,阐述其与专业成长的关系。针对当前的教师心理健康状况,提出了动态干预策略,以更有利于教师的心理成长与专业发展。

行动,经验,反思,收获——幼儿教师专业成长的思考及对策

幼儿教师的专业成长是当前幼儿教育完善与发展的关键性问题，促进教师专业发展的问题不仅是教师个体的事情，也是幼儿园的重要管理工作。本文立足于促进和提高幼儿教师专业成长的理论，通过对幼儿园教师专业成长有效管理策略的探索，为教师的发展创造空间，提供了支持与服务，并探讨了提高幼儿教师专业成长的有效策略，以实现对理论研究者专业成长的“反哺”作用。