基于中国知网的教师专业成长路径的文献计量学研究

以中国知网数据库2000年至2018年有关教师专业成长路径的相关文献为研究对象,以Excel、SPSS22.0、BICOMBS2.0、和Ucinet6.0等软件为工具从文章数量、期刊分布、发文量区域分布、作者情况、关键词热点和基金资助六个方面分析我国教师专业成长路径研究的现状和热点。针对核心期刊领域至今尚未形成,人均发文量较低,高产作者少,基金支持结构不合理等问题,建议要加快构建核心期刊领域,提高多方合作研究水平,反思现有不足,着力加大基金支持,适当提供目标主题研究的专项投入,以期为探索教师专业成长路径的一般规律提供适当参考。

十年磨一剑,砺得梅花香——浅谈农村小学关于青年教师专业成长路径的实践探索

加快教师专业化进程、提高教师专业水平,初步探索出一条符合农村小学教师特别是青年教师的专业成长路径,是当前农村小学教育的主要方向和任务,具有比较强的实践意义。

浅析互联网+教育背景下教师专业成长路径

解读'互联网+'理念,明确'互联网+'对成人高等教育可持续发展的影响,研究'互联网+'对成人高校教师专业成长的影响,具有重要的理论与实践价值。'互联网+'对成人高等教育可持续发展的影响主要体现在教育信息化的深入发展、教育大数据的产生与慕课的尝试等方面,因此,本文进行成长途径的探究。

多校区集体备课促进教师专业成长的有效路径——以南宁三中高中思想政治教学为例

本文基于大数据时代资源共享的背景,以高中思想政治课教学为例,分析教师专业成长的要素,论述多校区集体备课促进教师专业成长的有效路径,并从制订"五备、七定"集体备课流程、多校区集中备课和评课、利用共享媒体进行二次备课、集体备课和磨课、利用共享资源制作学科资料及测试卷等方面进行分析。

基于名师工作室的教师专业成长——以南京市溧水区诸定国初高中语文名师工作室为例

名师工作室是培养教师的重要平台。工作室促进教师专业成长路径很多:构建读书共同体、对话名师名家、实施卷入式研究与进行写作指导,是促进成员专业成长的四种有效路径。共同体阅读丰富成员积累,对话名师名家开拓成员视野,实施卷入式研究解决成员实践中的问题,进行写作指导提升成员理性表达能力。