持续推动数字时代的教师专业发展——基于挪威教师专业数字胜任力框架的考察

2006年,挪威在学生的读、写、说、算术四项关键技能中加入数字胜任力,并通过多种途径发展挪威学生的数字胜任力。随着新数字技术的不断涌现及其对教育的深刻影响,挪威在2017年专门发布了教师专业数字胜任力框架,旨在持续推动数字时代的教师专业发展,以更好地赋能与发展挪威学生的关键能力,将他们培养为具有全球竞争力的合格数字公民。该框架包含学科与基本技能、社会中的学校、伦理、教学法和学科教学、学习中的领导力、互动和沟通、变革和发展七大胜任力域,并对挪威教师在以上胜任力域应达到的水平,从知识、技能、能力三方面进行了详细描述。对此框架深度剖析后发现,其主要负载以下价值,即倡导教师兼具专业化与数字化的胜任力、教师发展全面指向"全人化"人才培养、聚焦教师赋能学生高阶技能发展的能力,以及关注数字欺凌问题和培养合格的数字公民。该框架也启示我国在教育信息化2.0阶段的教师发展中,应重视教师专业素质与数字胜任力并重发展,打造2.0时代的高素质教师队伍;以培养"全面发展的人"为重要目标,提升教师赋能学生全面发展的能力;发展教师创新数字教育的视野与能力,促进学生高阶技能发展与教育变革;强化教师的数字责任及伦理道德,重视数字欺凌和网络暴力问题的解决。

挪威教师数字胜任力建设:政策演进、实施路径及特点

作为推动教育数字化转型的一部分,过去数十年间挪威政府将数字技术与教师教育相融合,发布了一系列推动教师数字胜任力发展的政策文本。在具体路径上,挪威通过建立教师专业数字胜任力框架,资助教师数字胜任力教育项目,以及开发教师教育者数字胜任力发展课程等方式,有效提升了教师的数字胜任力。挪威教师数字胜任力建设呈现出以下特点:教师数字胜任力的概念经历了从“素养”到“胜任力”的演变,从聚焦单一维度的工具素养发展到注重多维度的综合能力;将数字胜任力作为推动教师专业发展核心要素;以教师专业数字胜任力建设推动学校教学变革。