《国标》背景下商务英语教师专业能力结构及提升路径研究

概述国内外关于外语教师专业能力的研究现状。从教学技能和教研能力、跨学科教学、行业和企业发展三个方面分析商务英语教师专业能力发展情况。介绍我国商务英语教师专业能力结构框架,指出商务英语教师专业能力由专业知识、专业技能、教学能力和实践能力构成。从自我提升、校本发展、内外联动三个维度探索商务英语教师专业能力提升路径,即构建商务英语教师自我指导学习发展机制,从内部自主提升教师专业知识能力;构建商务英语教师校本培训发展机制,从外部助推教师专业技术能力发展;构建应用型高校商务英语教师社会体验发展机制,内外联动提升教师实践操作能力。

《国标》视野下外语类专业教师能力框架

本文基于对《高等学校外语类专业本科教学质量国家标准》（以下简称《国标》）的深入解读和有关教师能力的国内外文献研究,在外语界首次提出高校＂外语类专业教师能力框架＂,包括职业道德、教学能力、研究能力和学科知识。本文认为,外语类专业教师不应等同于外语教师。学术界应超越从国外移植的外语教师能力框架体系,探索外语类专业教师的研究能力构成与发展路径以及学科知识结构的搭建,在理论上构建适应我国高校外国语言文学学科发展的外语类专业教师能力框架。在实践层面,高校外语类专业应在新的教师能力框架下重新认识外语类专业教师的身份与发展定位,创新教师发展的内容与形式,重构教师学科知识,提升教师研究能力。在教学能力方面,外语类专业要引导教师更新教育教学理念,积极探索语言与学科知识融合教学、跨文化外语教学和思辨外语教学的新路径和新方法。