泛师德化现象导正:教师专业道德建设的时代使命

泛师德化现象产生有其必然性、自然性与合理性,用教师专业道德建设来导正泛师德化现象是理性的选择。泛师德化现象包括私德师德化、公德师德化与违法事件师德化。教师专业道德导正泛师德化现象的发生机理是折射效应、涟漪效应与渗透效应三重机制。新时代教师专业道德建设导正泛师德化现象的三重路径是:塑造教师专业道德人格,提升师德的内核影响力;历练教师专业道德品行,提升师德的美德辐射力;培育教师专业道德文化,提升师德的文化涵化力。

台湾地区教师专业道德建设“环绕互动”模式及其启示

加强专业道德建设是教师专业化发展的内在要求,台湾地区以"教育爱、专业力、执行力"为核心理念,通过分阶段、广综合、有重点的培养方式形成了以入职前采取宣传教育与师资培训相结合;在职时采取师生互动性方式为主、合理的制度建设和相应的激励措施为辅;退休后采取以旧带新、传承经验的形式为基本内容的环绕互动模式,并取得了一定的成效,其对大陆有较大的启示作用。

新时代高校思想政治理论课教师专业道德建设探析

目前高校思想政治理论课教师在专业道德建设方面存在相关理论研究滞后、师德规范的制定和执行机制不完善以及师德失范情况时有发生等问题。针对这些问题,提出在新时期加强高校思政课教师专业道德建设的建议,一要加强教师专业道德建设的理论研究,二要完善师德规范机制,三要提升教师专业道德建设的自觉性。