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让教师成为专业领导者: 学校“硬权力”与“软权力”的融合 被引量:5
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作者 朱旭东 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第9期5-8,共4页
“让教师成为专业领导者"已成为一种时代需要,让教师在学校变革中拥有学术和专业的"软权力应是校长领导新的价值取向。"教师领导是一个外来概念,在实践中应适用于中国学校语境并做到特色化应用。基于教师的全专业属性,... “让教师成为专业领导者"已成为一种时代需要,让教师在学校变革中拥有学术和专业的"软权力应是校长领导新的价值取向。"教师领导是一个外来概念,在实践中应适用于中国学校语境并做到特色化应用。基于教师的全专业属性,教师专业领导可以分为伦理专业领导、学习专业领导、学科专业领导和教导专业领导。校长是"让教师成为专业领导者”的领导者,可以通过创建平台、理念和价值引领、提供制度和资源保障,让教师形成学术和专业话语权,塑造专业领导者身份。 展开更多
关键词 教师专业领导 教师领导 教师领导 硬权力 软权力 专业话语权 学校管理变革
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美国硕士学历“领导型教师”培养的改革与创新———High Tech High教育研究生院“教师领导”专业探析 被引量:2
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作者 胡娟 洪明 《基础教育》 2010年第10期59-64,共6页
硕士学历的"教师领导"课程传统上主要由大学提供,而在美国近来的教育改革中出现了由私立特许教育机构创办"教师领导"硕士学历专业的变革,HTH是率先尝试者。其"教师领导"专业在培养目标、入学条件、学程设计、课程设置、教学方法... 硕士学历的"教师领导"课程传统上主要由大学提供,而在美国近来的教育改革中出现了由私立特许教育机构创办"教师领导"硕士学历专业的变革,HTH是率先尝试者。其"教师领导"专业在培养目标、入学条件、学程设计、课程设置、教学方法和评估方式上都贯穿了自己特有的教育理念,形成了强调个性、注重实践等五个方面的特点的培养模式,对我国"领导型教师"的培养有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 高技术学校 教育研究生院 教师领导专业
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