论法学学科教学中的学生主导型案例教学法及其适用

学生主导型案例教学法是指由学生选取案例资源、由学生分析案例和讲解案例,并由学生对案例进行辩论,学生在案例教学中发挥主导作用的案例教学方法。在法学学科教学中,该案例教学法具有学生参与程度高、教学效果深刻等优势。学生主导型案例教学法的教学对象主要是法学研究生,在特定情况下也可以扩展到本科生。教师在该教学方法中,应在案例选取、案例分析以及案例辩论等阶段起到相应的引导与解答作用。

从认知科学视角看两种教学范式的分野

文章从认知科学的视角辨析两种不同的教学范式在观念与体制上的根本差异。从教学观念上的差别看,行为主义教学观是"记忆·再现型教学观",认知主义教学观是"理解·思维"型教学观,同样是认知主义学习观的情境学习教学观强调"知识的情境依存性"。从教学体制的变革上,对教师主导型与学习者中心型教学体制的根本差异进行辨析,并在两者的基础上提出自主学习价值与培育。随着学习理论从行为主义向建构主义的转型,指向"核心素养"的教学设计也必须从行为主义转型为建构主义。这种教学范式的重要课题就在于寻求现实中真正的境脉与课题的"真实性"。

关于现行慕课教育的相关反思

慕课教育是近十年来在中国引发研究和开发热度的教学形式,但投入其中的教学实践和相关的研究,与达成的教学效果并不成正比。这当然需要相应的反思。首先,幕课教育有可能带来学习中的"舒适区"陷阱;其次,慕课教育的精品教育思路一定程度上扼杀了教学资源的多样性,从而使学习过程和学习结果中可能激发的创造力失去根基;再次,慕课教育本质上不符合学生主导性的教学理念,甚至是更巩固了"教师主导型"的教学;最后,现行的慕课教育缺乏健全的及时反馈系统。由上述问题中得出,对于现行慕课教育成效不大的反思,关键应该是要健全慕课教育的及时反馈系统,并在此基础上改进其互动体验性。