推行教师无校籍管理 促进教育均衡发展——对农村地区实行教师交流工作的思考

中共十八届三中全会通过《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》．将实行校长教师交流轮岗作为统筹城乡义务教育资源均衡配置，办好人民满意教育的一项重要举措。日前，教育部副部长刘利民提出：“建立义务教育学校校长教师交流轮岗制度是一项关系义务教育发展全局的系统工程。”

永川区深入推进干部教师交流工作

一是学区推动。小学以镇街教管中心为单位，初中以直属中学所在地学区为单位，采取学区内学校间交流的形式进行，促进学区内学校间教师的学科结构、年龄结构、职称结构逐步实现均衡配置，建立健全教师“走教制”，引导中心校教师特别是紧缺学科教师到村小任教，探索富余学科教师培训转岗制度，缓解农村学校紧缺学科教师不足的问题。

关于印发《重庆市中小学领导干部及教师交流工作指导意见（试行）》的通知

各区县（自治县）党委组织部，教育工委．教委（教育局），人力社保局，委直属中小学：现将《首庆市中小学领导干部及教师交流工作指导意见（试行）》印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。薛地区各单他在丁怍中有何问题，请及时报告。

伊春市教师交流工作启动

伊春市委、市政府高度重视教师交流活动工作，对全市教帅交流工作作出了明确要求。日前，市教育局出台了《伊春市中小学教师交流轮岗工作指导意见》。全市各区局积极响应，采取不同方式开展教师交流活动。市直属学校开展为期一年的骨干教师交流活动，新学期开学，伊春市第一中学派出5名中青年优秀教师到伊春市第二中学任教，

关于印发《重庆市中小学领导干部及教师交流工作指导意见(试行)》的通知

各区县（自治县）党委组织部，教育工委、教委（教育局），人力社保局，委直属中小学：现将《重庆市中小学领导干部及教师交流工作指导意见（试行）》印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。各地区各单位在工作中有何问题，请及时报告。

推进教师交流工作的现状与政策建议——来自全国部分市、县教育局长培训班的调研报告

党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，将实行校长教师交流轮岗作为统筹城乡义务教育资源均衡配置，办好人民满意教育的一项重要举措。为了解全国各地教师交流工作的推进情况，我们对国家教育行政学院第34期全国地市教育局长研修班、第25期全国县市教育局长培训班的近200位教育局长进行了广泛调研，对部分学员进行了深入访谈。面向第34期地市局长班学员发放89份调查问卷，收回有效问卷54份；

用心去走,这条路其实很美——和青年教师交流工作十五年的体会

“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地”。这首《长大后我就成了你》的歌曲激荡在我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，

如何促进教师交流工作

1.做好宣传发动。学校召开全体教师会,认真组织学习文件,研究制订本校、本学区教师交流实施方案,使每一位教师明确教师交流的原则、方式和程序。2.严肃工作纪律。各校要认真落实教师交流精神,严肃工作纪律,严禁以权谋私,严格按照工作程序,增加工作透明度,做到公开、公平、公正,确保教师交流工作顺利进行。3.积极搭建平台。

政策引导 行政推动 创新机制 促进均衡——晋城市稳步开展校长和教师交流工作

促进教育公平，推进义务教育均衡发展，已经成为教育事业科学发展面临的一项具有紧迫性、现实性的重要任务。义务教育均衡发展包括办学条件基本均衡、生源分布基本均衡、师资力量基本均衡、管理水平基本均衡等多个方面，其中核心是教育教学质量的基本均衡，关键是校长队伍和教师队伍的能力和水平提升。一、健全完善义务教育均衡发展推进机制。

开展教师交流工作 推进教育均衡发展

2008年以来，平遥县正式启动教师交流工作，以此作为深化教育人事制度改革、推进教育均衡发展、实现教育公平的一项重要举措。经过三年来的实践运行，教师交流工作已形成常态化机制，初步实现了教师资源的相对优化配置，焕发了学校内部的生机活力，取得了多方面的效益。

坚持“三位一体” 实行“五个结合”——平遥县扎实稳妥地开展中小学教师交流工作

2008年以来，平遥县按照全市的安排部署，坚持“整体谋划、立体实施、突出重点”的原则，在全县积极稳妥地开展了教育干部和教师交流工作，有效地推进了全县教师资源的优化配置。在实施过程中，全县将新教师选拔录用、老龄教师提前离岗和管理人员交流有机结合，使教师的“进”、“出”、“流”相互协调、形成活水，三位一体运行。

推进校长和教师交流工作 促进义务教育均衡发展

建立义务教育学校校级领导和教师交流机制，是进一步深化我省中小学人事制度改革、优化教育人才资源配置、促进义务教育均衡发展的有效措施。已经实施的义务教育学校绩效工资改革也为推行中小学校长和教师交流工作创造了有利条件。早在2010年12月，我省就出台了《关于积极推进义务教育学校校级领导和教师交流工作的指导意见》（以下简称《意见》），明确提出了推进全省义务教育学校校级领导和教师交流工作的各项要求。《意见》遵循政策引导、区域统筹、合理交流。

深化学区制管理实现多种形式校长教师交流

在北京市教工委、市教委的领导下，北京市东城区根据实际情况，通过科研引领，以人为本，尊重规律，制定措施，在校长教师交流工作中进行了有益尝试，主要做法是：打造一个平台，制定三项措施，采取五种模式开展校长教师交流。

义务教育教师“交流”常见问题与对策

教育部、财政部和人社部曾在2014年联合发文推进县（市、区）域内义务教育学校校长和教师交流工作，要求各地尽快建立和完善交流制度，争取在3到5年的时间内实现县（市、区）域内校长和教师的交流制度化和常态化。事实上，很多地方在此之前就开始推进教师交流工作了，也取得了一些成效，农村师资短缺的问题在一定程度上有所缓解。网络和报刊上经常出现教师交流方面的文章，有时在微信、QQ群里也可以看见一些有关教师交流的发言，现就此谈谈自己的认识和思考。

加强校长教师交流促进义务教育均衡发展

教师是教育的第一资源，推进义务教育均衡发展，合理配置教师资源是关键。近年来，我省高度重视义务教育学校校长教师交流工作，多举措推进义务教育学校校长教师交流轮岗，有力促进了全省义务教育均衡发展。2013年，全省已有79个县（市、区）义务教育均衡发展接受省级督导评估，

轮岗交流：区域教师管理机制的转型升级

中共重庆市委组织部、重庆市教育委员会等4家单位联合出台（（重庆市中小学领导干部及教师交流工作指导意见（试行）》。从指导思想、基本原则、交流对象和条件、交流范围和方式、工作要求等方面提出“指导意见”。

让中小学教师流动起来 把义务教育办得更好

根据会议安排，现在我就浙江省义务教育学校校长教师交流工作做简要发言。

做好交流规划 促进专业发展

今年暑假,新乡市启动了义务教育学校校长教师交流工作,以促进区域内基础教育均衡发展。按照规定,新乡市每所义务教育学校中人事编制内的10%－15%的教师将交流到其他学校任教三年。

奏响“阳光教育”协奏曲——石首市“启明星”团队支教工作纪实

2013年8月20日，石首市教育局印发了《石首市义务教育学校干部、教师交流工作实施方案》。8月24日，该市教育局局长刘东升在新学期开学工作会议上号召：“缩小城乡教育差距，打造石首阳光教育，重任就在‘启明星’团队。”石首市城区师资力量比较强的文峰中学、笔架中学、文昌小学、实验小学、绣林小学迅速挑选精兵强将，组建了石首市“启明星”团队。