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高职院校教师产教融合能力的内涵要义、调查分析与提升策略
被引量:
1
1
作者
郭广军
黄铁牛
+1 位作者
李昱
黎梅
《江苏高职教育》
2024年第2期14-24,共11页
高职院校教师是产教融合的核心力量,其产教融合能力决定了高职教育产教融合人才培养的整体水平与质量。高职院校教师产教融合能力主要包括产教融合协同育人、协同发展、协同创新、协同服务等方面的能力。高职院校教师要以产促教,突出产...
高职院校教师是产教融合的核心力量,其产教融合能力决定了高职教育产教融合人才培养的整体水平与质量。高职院校教师产教融合能力主要包括产教融合协同育人、协同发展、协同创新、协同服务等方面的能力。高职院校教师要以产促教,突出产教融合课程教材建设,提升协同育人能力;以教促产,突出产教融合就业创业教育,提升协同发展能力;创新引领,突出产教融合产业技术创新,提升协同创新能力;育训并举,突出产教融合职业技术培训,提升协同服务能力。同时,高职院校和企业要加大投入,突出产教融合体制机制建设,提升高职教师发展保障水平。
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关键词
教师产教融合能力
提升策略
内涵要义
高职院校
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题名
高职院校教师产教融合能力的内涵要义、调查分析与提升策略
被引量:
1
1
作者
郭广军
黄铁牛
李昱
黎梅
机构
长沙民政职业技术学院学报编辑部
长沙民政职业技术学院民政与社会工作学院
长沙民政职业技术学院高等职业教育研究中心
长沙民政职业技术学院图书馆
厦门大学教育研究院
出处
《江苏高职教育》
2024年第2期14-24,共11页
基金
湖南省“十四五”教育科学研究基地省级重点资助课题“高职院校教师能力评价体系构建与实践”(编号:XJK22ZDJD37)
教育部职业院校教育类专业教学指导委员会重点课题“‘双高计划’背景下高职院校教师产教融合能力提升路径研究”(编号:JYJZWGGK-2023A-34)。
文摘
高职院校教师是产教融合的核心力量,其产教融合能力决定了高职教育产教融合人才培养的整体水平与质量。高职院校教师产教融合能力主要包括产教融合协同育人、协同发展、协同创新、协同服务等方面的能力。高职院校教师要以产促教,突出产教融合课程教材建设,提升协同育人能力;以教促产,突出产教融合就业创业教育,提升协同发展能力;创新引领,突出产教融合产业技术创新,提升协同创新能力;育训并举,突出产教融合职业技术培训,提升协同服务能力。同时,高职院校和企业要加大投入,突出产教融合体制机制建设,提升高职教师发展保障水平。
关键词
教师产教融合能力
提升策略
内涵要义
高职院校
Keywords
teachers'industry-education integration competences
improvement strategy
connotation and essence
connotation and essence
higher vocational and technical colleges
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
高职院校教师产教融合能力的内涵要义、调查分析与提升策略
郭广军
黄铁牛
李昱
黎梅
《江苏高职教育》
2024
1
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