高等教育中教师亲近行为与英语专业学生学习动机相关性的实证研究

以西南地区某大学英语专业学生为研究对象,通过文献研究、问卷调查等方法收集资料,使用SPSS 26.0数据处理软件进行样本分析,探索英语专业学生的学习动机与教师亲近行为的关系。研究表明,学生的学习动机水平中等偏上,教师亲近行为感知程度中等偏上;性别分布不均但结果并未产生显著差异;教师言语行为是影响学习动机的独立正向影响因素;教师非言语行为对学生学习动机影响微弱。根据此结果为英语专业学生在语言学习道路上和教师在提高教学质量方面提供探索方向和可行性办法。

影响学生英语学习动机的教师言语亲近行为研究——对宁波某高职英语教师Jane的个案研究

在二语学习的课堂中,有效的师生沟通有助于建立更亲近的师生关系,更有效地促进学生参与学习活动。本研究旨在从教师和学生两个角度调查教师主要的言语亲近行为以及这些行为如何对高职学生英语学习动机和学习成绩产生作用。在此基础上,本文提出了教师应该如何改进自己的行为以助于提高学生英语学习动机的建议。