论教师人才资源开发与高校可持续发展

可持续发展是科学发展观的核心内容之一,也是科学发展观所追求的最终目标。高校可持续发展战略应该以高校人的发展为核心,坚持以人为本的发展理念,充分开发与利用人才资源优势,在高校教师人才的管理与引进方面实现新的突破。

试论创造型教师人才资源的开发

竞争激烈分工细密的人才市场要求大学更加注重人才培养的专业性,这就对师资队伍的创造性素质提出了更高的要求。进行创造型教师人才资源的开发,必须设计良好的工作和报酬机制,确立科学的考核指标体系,及塑造一个有利于教师创造能力发挥的良好的管理外部环境。

终身学习与教师人才资源开发

终身学习在 2 0世纪 80年代后成为一些国家指导教育改革和发展的一项基本政策。从终身教育到终身学习的转变是教育领域内的一场根本性变革。基于终身学习 ,开发教师人才资源有着重要的现实意义。为此 ,应采取灵活多样的开发策略 ,全面提高教师的综合素质和专业化水平。

高校教师社会兼职的成因及对策

市场经济体制,打破了人才管理的大一统局面,要求人才作为一种资源根据市场的需求重新组合。这种组合,满足了社会经济发展对人才的要求,推进了高校中教学人才资源的流动,促进了个人价值和社会价值的完美结合和充分实现。高校作为教师人才资源集中的区域,其流动是时代的必然,社会的需要。

论教师专业发展取向的区域教师流动工作系统

教师流动既服务于教师专业发展实践,又以教师专业发展需要为内驱力,教师专业发展是区域内教师流动机制构建中的枢纽链环。遵循服务教师专业发展的取向与主线,构建统筹区域教师流动工作的"五因素系统",有利于良性区域教师流动秩序的形成。核定教师岗位流动的难度系数、实施学校综合发展力评价、完善教师流动供求信息系统、建立教师"流动胜任力"评估体系等都是盘活城乡教师流动工作系统、保障教师专业发展权益的有力政策工具。