龚育之科学观对高职院校教师人文素质的启迪

龚育之先生科学观所提倡的"科学性与革命性统一"、"现代科学精神同人文精神的统一",明确了当今高职院校人文素质教育的方向,为高职院校人文素质教育的内涵建设奠定了基调。学习龚育之先生的科学观,从先生治学、生活故事中重温、感悟一位理论大家的人文情怀和人格魅力,重塑高职教师的人文精神,实现价值导向、工具理性、生活情趣的辩证统一。

提高教师人文素质的方法探讨

人文素质包括人文知识和人文精神两方面。人文知识包括历史、艺术、哲学、文学、美学等知识；人文精神是指人的道德、情操、品行、精神等，其核心是如何做人。人文知识是人文精神的基础和根本，人文精神是人文知识的内化和升华；培养人文素质，旨在从学习人文知识人手，达到人文精神的塑造。但是，拥有了丰富的人文知识，并不意味着具备了较高的人文素质。

人道情怀:教师人文素质的精神核心

2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》从人的全面和谐发展的理念出发，强调科学与人文的融合，提出对现代教师的素质要求：教师不仅要有丰富的学科专业知识和技能，还要有深厚的人文素质底蕴。

博雅教育:化解教师人文素质危机的良方

一提到教育，人们总是热衷于提升硬件工程，什么多媒体课件上课、豪华教学大楼。因为硬件设施看得见，能得到教育消费者的认同，有助于学校形象的提升。而对教学软件比如教育思想、教育氛围、教育观念，特别是教师人文素养，重视度却不够高。同时，我国教师的素质结构并不完善，

高职院校人文素质教育要做到“四个坚持四个结合”

人文素质教育是高校培养全面发展人才的重要途径。高职院校人文素质教育要坚持全面发展的教育理念,专业教育与人文教育有机结合;坚持以提高素质为宗旨,把校内课堂教育与校外社会实践相结合;坚持教师的主导地位,把提高教师队伍整体素质与提高教师人文素质相结合;坚持育人为本,把人文素质教育与校园文化建设有机结合;将人文素质教育贯穿于高职院校教育教学的每一个环节。

浅谈中职学生的人文素质培养

针对当前中职学生人文素养的不足,给出了中职学生进行人文素质教育的内涵和意义。通过对构建合理科学的课程体系、课程教学中渗透人文教育精神、开展第二课堂活动、教师人文素质提升等四个方面来探讨有效提升中职学生人文素质培养的途径,突出人文素质培养在中职教育中的作用,以期帮助中职学生人文素养的提升。

提升小学教师人文素养的策略

新课程改革弥漫着浓重的人文气息，它呼唤人文精神的回归，不仅是学生，也包括教师。在此过程中教师所面对的社会要求更为强烈，所担负的责任也更为重大。教育的本质是培养“全人”或“和谐发展的人”，而不是培养只得到某一方面发展的人，这是教育的人文价值的体现。小学是教育的基础，小学教师人文素质的高低直接影响着祖国未来的整体素质。但当前教育受到商业化环境等负面因素的影响较多，小学教师人文素养普遍不高的现状令人担忧。因此，当前教育迫切地需要提升教师的人文素养。

对当前大学生人文素质教育的思考

当前大学生的人文素质偏低 ,与近年来教育的“重理轻文”有关 ,长此下去 ,将严重影响我国高等教育的质量。加强对当前大学生人文素质的教育已刻不容缓。本文拟在说明必要性的基础上 。

“情感—交往”型课堂:课程育人的一种人文主义探索路径

"情感—交往"型课堂实践接续30多年的情感教育研究,已在中小学课堂扎根生长,从中可以提炼出反映健康教与学关系达成、良好师生关系构建以及课程育人目标实现的课堂教育质量完整内涵;高校学者与一线教师、教育管理者置身课堂,与授课教师思想交流、坦诚对话、互相学习,研制出的"情感—交往"型课堂观察指南,可以引导教师自觉意识并观察教学过程中师生双方情感交往互动的状态及其改善的可能,学会观察与反思自我,提升自身情感人文素质,以达成整全性的教育质量改观;基于指南使用的课堂观察与课例写作,是涵养师生学习成长的生命材料,有益于教师将日常的课堂教学经历系统化为鲜活、灵动的教育智慧。

教师情感教育:构建良好的师生关系

“全球化时代的‘道德人’培养—教师情感表达与师生关系构建”项目致力于通过在真实学校教育生活中的积极合作与探索，提炼足以改善教师情感能力、提升教师情感人文素质、构建良好师生关系的行动理论，扎根学校教育实践进一步完善理论、丰富方法，力图帮助教师自主走上持续改变、知识学习统整情感教育，涵情育德、以德育人的幸福教育之路。

浅谈语文教育中的人文缺失

社会的发展,法制的健全,对人们的素质提出了更高的要求,但人文素养的普遍缺失导致了公民人格的不健全,而人的素质养成与接受的教育密切相关。本文探讨了中学语文教育中人文缺失的原因及其解决的方法。

语文教学中的禅宗感悟

2010年7月至2011年5月间，我有幸参加了广州市首届“中小学骨干教师人文素质培训班”，获益匪浅。

On Sports Humanistic Education and Humanistic Quality

As the trend of modem education development, sports humanistic education covers an important field m humanistic education system, with ＂people-orientation＂ as its core. The implementation of sports humanistic education must be based on and be premised on the humanistic quality of the physical education teachers. Through the discussion of sports humanistic education and humanistic quality of physical education teachers, the connotation and essence of sports humanistic education and humanistic quality can be grasped, which facilitates the comprehensive carrying out of sports humanistic education, with providing a theoretical basis.

探究高校教育管理人文缺失及对策

人文关怀在高校教育管理工作中起到至关重要的作用,文章首先从三方面阐述其重要性即:提升教育者工作积极性、培养高校学生健全人格、提高管理者工作高效性。然后谈高校教育管理人文缺失问题即:高校管理制度缺少人文关怀、高校教师角色定位模糊不清、高校学生人文实践培养较弱。并有针对性的提出三点对策即:树立“以人为本”教育理念,加强人文关怀;建立人文关怀管理体系,实现人文关怀;提高高校教师人文素质,持续人文关怀。