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教师人格教育的特点及影响
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作者
谢春昌
《教育实践与研究(中学版)(B)》
1999年第8期8-9,共2页
培养人格健全的人才是现代社会对学校教育提出的要求,而教师人格是学生人格培养、建塑的前提和基础。正如乌申斯基所说:“在教育中,一切都基于教师的人格,因为教育力量只有从活的人格源泉中产生出来,只有人格才能影响人格的形成和发展,...
培养人格健全的人才是现代社会对学校教育提出的要求,而教师人格是学生人格培养、建塑的前提和基础。正如乌申斯基所说:“在教育中,一切都基于教师的人格,因为教育力量只有从活的人格源泉中产生出来,只有人格才能影响人格的形成和发展,只有性格才能形成性格。”教师人格在教育中,与其他教育因素相比,有其特点。研究、了解、掌握其特点,才能更充分地发挥其教育影响作用。
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关键词
教师人格教育
主体性作用
非理性因素
学生
人格
人格
健全
教育
力量
人格
品质
人格
培养
自身
人格
教育
影响
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题名
教师人格教育的特点及影响
被引量:
3
1
作者
谢春昌
机构
华南师大教育系
出处
《教育实践与研究(中学版)(B)》
1999年第8期8-9,共2页
文摘
培养人格健全的人才是现代社会对学校教育提出的要求,而教师人格是学生人格培养、建塑的前提和基础。正如乌申斯基所说:“在教育中,一切都基于教师的人格,因为教育力量只有从活的人格源泉中产生出来,只有人格才能影响人格的形成和发展,只有性格才能形成性格。”教师人格在教育中,与其他教育因素相比,有其特点。研究、了解、掌握其特点,才能更充分地发挥其教育影响作用。
关键词
教师人格教育
主体性作用
非理性因素
学生
人格
人格
健全
教育
力量
人格
品质
人格
培养
自身
人格
教育
影响
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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1
教师人格教育的特点及影响
谢春昌
《教育实践与研究(中学版)(B)》
1999
3
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