教师仪表对课堂教学影响的研究

教师的仪表是指教师的外表,它包括教师的衣着、发式、仪容、举止、姿态等一系列外部表现[1,2]。教师被誉为人类灵魂的工程师,肩负着为人师表、教书育人的神圣职责;学生是教师的教育对象,在传授知识的同时,教师的言行举止对学生的健康成长将起着不可估量的导向作用。

高中英语教师仪表调查研究

教师的仪表显示出教师的外部特征，透视出教师的内在气质。衣着、发饰、举止、姿态、表情等，是个体品质中最易察觉的部分，而端庄的仪表更是教师从教的基本素质要求、是教书育人的重要行为规范。作为一名高中英语教师，研究高中英语教师的仪表可以给我们以启示，一定程度上也能提高教学效果。

教师仪表之我见

本文探讨了教师仪表在素质教育中的重要意义，阐述了教师仪表的重要内涵，并提出了加强仪表美的修养，以美引善，以善促德的教育理念。

教师仪表、内涵、健康的三维美——提高师德修养的探析

21世纪已不遥远,矫健的脚步依稀可闻。新世纪之争,焦点在教育,核心是人才。今天的教育决定了明天的综合国力,非危言耸听。作为育人的主力,教师素质的高低,直接左右人才的质量与水平。跨世纪教师应具备的素质已成为教育界的热门议题。从师德的角度看,教师有必要通过道德、知识、审美三个层次的修养,实现仪表、内涵、健康的三维美,达到真善美的和谐统一,肩负起历史重托。

体育教师的仪表对学生的影响

体育教学的任务是向学生传授体育知识、技术、技能,培养优良品德。要施教于人,首先要严于律已。教师的仪表可以反映他们的精神面貌及品德修养。本文试图就教师仪表对学生的影响作初步探索。

浅谈教师在课堂教学中的仪表及姿态的作用

教师是课堂教学的组织者和领导者,他的人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很强的教育作用。然而,教师传授的知识能否被学生理解,化为学生可以接受的财富,往往还离不开教师的仪表,眼的表露,手势姿态这些辅助工具来实施教学。除了显性语言这个工具外,这些辅助工具具有表达思想、表露感情、调整行为等方面的功能。

体育教师的良好形象在教学中的作用

高校体育课的对象是大学生，他们对体育教师的风度、仪表非常重视，喜欢追求美的东西，体育教师的形象在高校体育课中能给学生以潜移默化的影响。

教师风度浅论

教师风度浅论金桂琴风度是人们在漫长的生活中逐渐形成的。它是人们对于美的人体形态、举止谈吐、装束打扮的一种衡量尺度。所谓风度并不是单单指人的某一动作，而是指人的全部生活及行动姿态提供给人们的综合印象。当然这个印象也包括人的思想、品德、性格、情操等内在素...

谈体育教师行为对学生的影响

个性指具有一定倾向性较稳定的心理特征的总和,是一个人的整个精神面貌。它主要包括动机、兴趣、习惯、理想、信念等成分。这些心理成分的健全发展,是我们对学生进行品德教育的主要目标之一。要完成这一目标,不仅需要理性的传授,而且更需要体育教师自身行为的导向。

浅谈教师形象的教育效应

浅谈教师形象的教育效应浙江省绍兴市培新小学陈贤英改革开放的大环境，增强了学生的民主参与意识，也促进了师生关系的变化。教师的权力影响正在逐步减弱，而非权力影响，即教师自身形象对学生的教育作用则显得越来越重要，因此有必要对教师形象的教育效应作进一步的认识...

金正昆《教师礼仪》

专家简介金正昆教授。浙江东阳市人。现任中国人民大学国际关系学院外交学系主任、礼仪与公共关系研究中心主任、博士生导师、中国人民公安大学等多所院校兼职教授。主要致力于公共关系、交往艺术与有效沟通的研究。

试析课堂教学中的非言语信号

教学活动是一种信息的编码、传输与反馈的过程。在课堂教学活动中，教师必须善于遣词句，形成语言信号，同时，还要自觉或不自觉地以非言语信号来补充和加强语言信号。所谓非言语信号，指人的举止、神态、形态以及讲话的语调、节奏等。教学活动中，通过非言语信号：眼神的变化、面部表情的变化、身体姿态的变化比词语本身更富有意义。它具有强化效应、感染效应、调节效应、补偿效应，为此，课堂教学中的非言语信号，应是每一个教育工作者必须认真探讨和研究的重要课题。

浅论态势语在课堂教学中的作用

所谓态势语是指人们借助身体动作来传递信息、交流感情、表达意义的信息系统。在探索教学过程中正确运用态势语 ,可以补充、强化课堂有声语言的信息 ,调动学生学习的积极性 ;突出教学难点、重点 ,调控教学进程 ;增进师生情感的沟通、交流 。

课堂教学艺术魅力摭谈

课堂教学是一门科学 ,更是一门艺术。如何充分发挥教学艺术的魅力 ,真正提高课堂教学的质量与效益 ?本文仅选取教师仪表的魅力、语言表达魅力。

略述体育中的美育

体育是一种通过身体活动而进行的教育,美则是体育的内含。体育往往总要与美育紧密联系在一起。体育是育人为健,而健是美的物质基础。美又是健的生动客观反映,健和美两者犹如形和影一样不可分离。这就是说美在于健,无健则无美。正如车尔尼雪夫斯基说的:“生命是美丽的,对人类来说,美丽不可能与人体的健康分开。”他还说:“假如生活和它的表征是美,这么疾病和它的后果必然是丑。”