试论日本大学教师任期制

自 1997年 8月日本大学教师任期制正式生效以来的 5年间 ,以推动人员流动、促进科学研究、提高组织运营活性化为目的任期制取得了长足的发展 ,但是 ,这一制度的出台也给日本大学的人事改革带来了“震荡性”的影响。本文论述了日本大学教师任期制的性质、特点、实施情况及影响 ,以期对中国大学如今进行的人事制度改革提供一定的经验借鉴。

日本大学教师任期制改革述评

本文分析探讨了90年代日本大学教师任期制改革，认为《关于大学教师等的任期制的法律》的制定，以及部分学校的部分学科开始实行教师任期制是日本大学人事管理制度的一个历史性突破，虽然教师任期制改革在推行中遭到不少大学教师工会、团体和大学评议会的反对，但是它的逐步实施必将对日本大学的发展产生深远影响。

大学教师任期制的国际比较

〕当今世界高等教育正以越来越复杂多样的形式适应社会发展的需求，主要发达国家为面向二十一世纪正在积极进行产业社会型和未来社会型相结合的大学改革，而高校师资队伍建设则是大学改革成功与否的关键。本文着重比较考察美国、英国、法国、德国、日本的大学教师任期制及其经验与教训，剖析实施任期制的利弊得失。

教师任期——美国国家教师质量委员会《教师趋势线》报告

美国国家教师质量委员会于2014年7月出台了最新的《教师趋势线》(Teacher Trendline)报告。美国国家教师质量委员会针对教师任期问题在全国范围内进行了详细的调查,并在报告中就教师试用期、教师任期的灵活性、学生学业成就与教师终身教职的获得、教师任期的"分界线"等问题进行了深入的探讨。本刊对该报告进行了编译,以飨读者。

实行农村小学主任教师任期目标责任制

平度县田庄镇共有学生3200名,168名教职工,分布在23处学校里,多数随村办学。我自任农村小学校长以来,一直在探讨农村小学的管理方法。曾用过经验加行政命令的管理方法,也用过规章制度加经济杠杆的管理方法。这些方法起过一定的作用,也有它的局限性。随着改革开放形势的发展,自1985年下半年,我又针对农村小学设学布点分散发展不平衡,师生不够集中等特点,实行了主任教师任期目标负责制的管理方法。

教师任期制走进日本国立大学

1997年10月和11月,日本国立东京外国语大学和北陆尖端科学技术研究生院先后公布了引进大学教师任期制的决定,引起日本社会广泛的关注。两校虽然都决定引进教师任期制,但东京外大仅在新增设的国际文化博士课程做试点,而北陆尖端科技大则是全校各专业一起实施。

初任期外语教师自主发展之路:反思性行动研究

初任期外语教师都有一定的职业焦虑感。对教学日记反思的行动研究是青年教师摆脱初任期职业焦虑感,实现自主发展的有效途径。

日本高等教育的改革与展望

本文是日本东京理科大学理事长橘高重义于1988年9月17日在北京化工学院所作的专题演讲。

国家教委决定扩大高校内部管理体制改革试点

新华社北京4月1日电南京大学、东南大学进行校内管理体制改革试点取得初步成效。国家教委现已决定,将改革试点扩大到清华大学、浙江大学等6所高校。校内管理体制改革是高校综合改革的一个重要组成部分,其目的在于运用正确的政策导向,思想教育和物质激励手段,转换机制,增强活力,提高效益。

从教授会自治到大学法人化——日本大学教师聘任制的改革趋势及启示

1997年,日本由于经济持续低迷和大学管理体制弊端凸显等因素,开始对大学进行有选择性的教师任期制改革,但这一改革遭遇到各种质疑,以致在推行过程中步履维艰。2004年日本正式实施的国立大学法人化改革为教师任期制改革起到了推波助澜的作用,也使日本大学人事管理制度改革呈现出大学自主权增强等新的趋势和特点。研究其过程及做法,可以为我国的高校教师聘任制改革提供一些有益的启示。

关于特级教师评选、管理和研究的若干建议

一、采取"综合荣誉"或"师德+师能"或"师德+师能+X"的标准,不拘一格评选特级教师。在对参评教师人品、师德等进行综合考评,在确认其人品好、师德高的基础上,可以看"综合荣誉",可以看"师德+师能",也可以用"X"(某一或某些方面的突出表现和业绩)折合抵充"综合荣誉"。二、特级教师可考虑分若干等。