人工智能驱使下的教师传统角色的转变

人工智能的崛起波及各个领域,在智能机器广泛应用的今天,教育领域也引入了大量人工智能产品,包括智能批改系统、评估系统、办公系统等。那么在与大量人工智能机器交互时,传统的教师角色已然不能适应高科技、大数据、互联网的冲击,这就需要教师传统角色进行适当的转变。在人工智能的驱使下,教师的传统角色应由原来的角色一体化逐渐转变为角色分工清晰化;由原来知识传授人的角色逐渐转变为学习规划人、知识引导人的角色;由原来独立完成教学任务逐渐转变为与人工智能机器合作完成任务;由单纯传授知识偏重转变为培养学生的AIQ能力偏重;由培养有知识的青年的目标转变为培养具有创新创业能力的新一代。这些转变就要求在人工智能风靡的驱使下,教师们应顺应时代的发展,逐渐更新教师传统角色,以培养出适应人工智能时代的新一代智能青年。

传统与现代外语教师的角色差异及其对外语学习的效果影响

传统与现代外语教师在许多方面都有着本质上的差异,本文主要讨论了三个方面:传统外语教师扮演主讲,而现代外语教师扮演主持的角色;传统外语教师是书本知识的复制者,现代外语教师是学习方法的提供者;传统外语教师是权威是专家,现代外语教师是学生学习的引导者和学习伙伴。而这些角色差异对学生的外语学习产生了巨大的影响。

浅析网络教学下教师的新角色

数字化信息时代的教学课堂,已经不再是以往死气沉沉,没有互动的课堂。多媒体、各种先进的数字信息手段已经逐渐广泛地应用到课堂中。在这样的情况下,对于课堂曾经的主导者教师来说,其角色与功能也面临一系列的变化。教师能否适应自己的新环境新角色是其能否完成自己工作任务的关键。本文旨在探讨教师在新旧两种环境下的不同角色,通过比较得出教师在新环境中应该承担的任务和工作,以促进教师信息化的进程,进而促进新时代教育的跨越式的发展。

人工智能时代教师角色的转变——基于我国教师角色传统表征体系的分析

随着社会发展和技术进步,传统教师的角色职能价值被削弱,在新的教学场域教师的角色需相应转变。通过对我国教师角色传统表征“传道授业解惑”的分析,从解读经典出发,阐述人相较于机器在情感倾向、意志行动和生命追求三个方面的独特优势,提出人工智能时代的教师角色应在核心要素不变的同时寻求转变,由“解惑”转向“寻惑”,由“授业”转向“立业”,由“传道”转向“探道”,主动应对人工智能时代机器对教师角色的挑战,以彰显教师职业的价值。

抵达、看到与安放

2017年暑假,应黎章韬(我2010级中文班的学生)邀请,我开始了去学生家看看的漫长旅途。首站是云南腾冲。随后五年,我利用周末或者寒暑假,断断续续去过台山、怀宁、东莞、孝感等许多地方。在中国的教育语境中,这个过程被称为“家访”,也是传统教师角色的一项日常工作。