遮蔽与回归:数字技术赋能乡村教师伦理角色探析

教师伦理角色是教师职业角色的一个方面,是教师专业研究的重要问题。不仅涉及教师自身道德的完善,也涉及教师对所承担的符合社会期望的外部职责的践行。乡村教师作为振兴乡村教育的核心要素,在外部数字技术环境干扰下,所凸显的工具理性僭越教师人之为人的生命价值,乡村教师伦理角色问题出现前所未有的新境况,教师伦理角色本质得以重构。由此,针对教师伦理角色中的诸多伦理角色困境,呼唤从国家、政府、学校以及教师自身等多主体联合下得以回归,消除数据鸿沟,构建数字生态系统的伦理道德体系;完善数字技术,增强乡村教师个体的伦理问责机制;回归育人理念,提升乡村教师队伍的教育伦理素养。

教师的角色伦理解析

教师的角色伦理是教育关系中重要的内容,也是教育的重要力量之一。教师作为一种特殊的社会角色,承载着社会的期待,但教师的角色除了在引导人们探索知识方面,还具有深刻的伦理意蕴。对教师的角色伦理的深度解读,有助于更好地认识教师的职业特性和最大限度地发挥出教师职业身份的教育效能。