我国教师候选人面试选拔的两难窘境、弊端与突破——基于教师专业化、精品化培养的角度

我国教师教育培养规模膨大,教育人才供需关系严重失衡,使教师候选人选拔过程中的面试存废陷入两难窘境。从分析当下面试选拔过程中存在的选拔目标残缺、指标评价模糊、面试结果权轻、体制机制封闭等弊端入手,提出调减师范专业规模,将专业品性置于面试决定地位,面试制度上升为考试政策,结成社会、院校和中小学面试共同体和改革面试组织方式等主张,建设我国师范专业面试选拔工作的新常态。

教师候选人选拔:问题与对策——兼评师范生免费教育制度

教师候选人选拔工作,关乎学生、教师、教育、国家的发展大计。师范生免费教育制度的重新启动,让人们燃起了选拔优秀教师候选人的希望。但仅有免费教育政策是远远不够的。我们应该把握历史脉络,厘请关键问题,痛下大决心,体现大智慧,提高教师地位,构建教师职业价值,实施多轮选拔,凸显人文关怀,迎来良性局面。

中小学教师候选人的工作价值取向研究

对272名已获得教师资格证书、有明确从教意向、期待应聘中小学教师岗位的教师候选人的工作价值取向进行了调查,其工作价值取向由强到弱依次为:个人发展、文化氛围、安全稳定、服务奉献、人际关系、自主程度、福利薪酬、声望地位和自然环境。不同性别、独生/非独生子女和不同教育程度的教师候选人,其工作价值取向存在一定差异。

新加坡教师候选人毕业能力框架研究

21世纪,提升教师质量是全球教育改革关注的焦点。新加坡为了确保21世纪教师能为学习者提供更优质的教育,制定了"21世纪教师教育模式",其中的"教师侯选人毕业能力框架"确定了教师候选人毕业时在专业实践、领导力与管理能力、个人效力三个维度需达到的能力要求,以保证其专业水平和综合素质。

选择和承诺:中美两国教师候选人比较研究

在中美两国进行的一项全国性调查和个案研究的结果表明 ,中国师范生的家庭社会经济地位和学业基础均较低。虽然他们认为教师职业是崇高的 ,但是绝大多数学生 ,特别是少数民族学生并不准备终身从事教育事业 ,其重要原因是教师地位低下、经济待遇太低。因此 ,中美两国的政策制定者都应重新考虑、评价和制定各自国家的教育政策 ,以吸引优秀的年轻人接受师范教育 。

美国教师侯选人表现性评价制度评析及启示

文章对美国教师候选人表现性评价(edTPA)制度的主要内容和特点进行了梳理,探讨了这一评价方式所蕴含的教育哲学思想和理念,在此基础上,梳理了edTPA在英语教师教育领域的具体体现,并对当前我国英语教师候选人资格认证制度展开了讨论。文章建议从以下几个方面来完善我国英语教师候选人的资格认证制度:建立基于表现性评价的教师资格认定;评价标准多维化,增加评价反馈;搭建网络平台并建立评价教育专家团队;在教师教育课程体系中融入表现性评价。

试析美国教师教育国际化——以印第安纳大学海外实习项目为个案

培养具有国际视野和跨文化能力的教师候选人是教师教育国际化的重要趋势。印第安纳海外实习项目是美国教师教育国际化的经典代表,其在项目设置上体现了补充和替代传统的海外学习的发展定位、跨文化模式多元文化教师教育的目标、整合性与关联性为导向的指导原则、服务学习任务为侧重点的特点。其项目管理体现了软硬并重的申请与监控、全程观照的实施以及自评和他评相结合的评价等特点。海外实习项目之所以成功,除其本身因素之外,国家、高校以及教育学院将国际化的战略整合进海外实习的发展逻辑发挥了至关重要的作用。美国教师教育国际化整体上仍处于缓慢发展阶段,大多数大学的海外实习项目在实施过程中面临着诸多问题与挑战。

美国教师表现性评价的最新进展及其启示

教师表现性评价(edTPA)系统是斯坦福大学在总结美国各州25年来对教师教学表现评价研究经验的基础上,开发设计的美国第一套全国性的高质量的教师评价系统。教师表现性评价能够有效评估职前教师是否已经充分做好成为一名合格教师的准备。文章对斯坦福大学的教师表现性评价系统进行了细致的解析,对我国的教师资格认定工作和教师专业发展具有借鉴意义。

美国教师培育edTPA计划研发效果及启示

美国为了建立一支卓越的教师队伍,于2013年11月8日正式出台了第一部全国性的师资培育表现评价标准即edTPA(Teacher Performance Assessment)。旨在从师资准备入手,有效地评估教师候选人教学准备效果,提升初任教师的质量,促进教师队伍质量的提高和学生学业成就的提升。

培养卓越教师的理念与实践——基于英属哥伦比亚大学CITE教师教育项目的个案分析

自我国教育部出台《关于实施卓越教师培养计划的意见》以来,相关高校积极探索卓越教师培养模式,但仍存在许多理念与实践困惑。加拿大英属哥伦比亚大学CITE教师教育项目历史悠久,经历了萌芽、发展、衰退和再发展,现今已形成优质的理念与实践体系。CITE项目注重双向服务,为项目实施搭建起优质平台;实行阶梯制选拔制度,通过层级式筛选保障教师候选人的质量;以自我研究为学习理念,开发了故事讲述、主题报告、任务探究及团体研讨等学习方式促进候选人能力提升。CITE项目的理念与实践启示我国卓越教师培养可从如下几个方面探索:注重候选人的社会贡献,兼顾多方利益;发掘个体经验为学习素材,强调反思性研究;利用团体探究模式,构建专业学习社群。

中小学教师专业品性标准的确立及落实

人们急需搞清具备怎样品性的人适合当教师、怎么才能选出更多具有适宜品性的教师等问题。从教师专业品性的内涵理解入手,通过教师专业品性的形成、教师专业品性标准对教师深入考查的适应性,以及教师专业品性考查的国外经验与国内需要等方面,探讨中小学教师专业品性标准确立的依据。在此基础上提出落实中小学教师专业品性考查的重要举措:形成有关教师专业品性考查的共识,增设教师专业品性考查的内容,丰富教师专业品性考查的形式等。

体操优秀课评价实践

我们体操教研室自建院至今已有三十八年的历史,现有教师32人,其中有中、青年教师22人,占全室教师总数的68％。为了更好地总结和推广近十年来教学改革的成果和经验,发挥老教师的传、帮、带作用,使青年教师过好教学关,将教研室教学课的总体质量再提高一步,我们从1990年开始开展了评选优秀课活动,建立了评估体系。

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退役警察上讲台调皮男生变乖了最近，英国政府拟从退役警察中招聘中小学教师的计划正式付诸实施，一批脱去警服的警察走上了中小学校的讲台。此前，英国政府已从军队中招聘了部分军人到中小学任教。据统计，早在６０年代初期，英国的中小学约有３５％的男性教师，而如今却...