教师假性成长的现象、归因与规避策略——基于教育行政视角的分析

教师的成长对教育教学质量的提升和学生身心健康发展都起着非常重要的作用,然而近些年却出现了教师假性成长的现象。如果不正视这种繁荣发展背后的虚假问题,必将会使我国师资队伍建设在偏离其成长的正确道路上越走越远。本文以教育行政视角为切入点,在对我国教师假性成长现象和归因分析的基础上,从树立正确的教师成长观、重视职称评定后续工作和优化行政部门管理模式等方面提出规避策略,以期扼制和杜绝教师假性成长现象的发生。

教师资格证制度下教师假性成长问题探究

教师资格证制度是我国对教师实行的职业资格认定制度,是国家对专门从事教育教学人员的最基本要求,它规定了从事教师职业必须具备的基本条件。但是我国现存的教师资格证制度是不分级别、终身有效、全国通用的,这势必在给教师带来保障的同时也成为教师假性成长的"温床"。因此,对教师资格证制度要扬长避短,通过对其革新,真正促进教师专业成长。