面对幼儿消极情绪，幼儿教师做法探究

成人有喜怒哀乐等各种情绪，有积极情绪，也有消极情绪。同样幼儿也有多种情绪，但是当幼儿哭闹的时候，教师不同的做法显然给幼儿带来的影响是不同的。在探索中给出自己的一些建议，学会规避教师本身的消极情绪，学会自省，对错误做法进行分析，在探究中找出帮助幼儿合理发泄消极情绪的方法与途径，促进幼儿身心和谐健康发展。

英语作文纠错:教师的做法和学习者的需求

纠错是外语写作教学的重要组成部分。它不仅涉及纠错者(教师),还关系到被纠错者(学生),所以在研究教师如何纠错的同时,还要了解学生对纠错的需求才能更好地发挥教师的纠错作用。

教学改革环境下大学英语教师课堂角色研究

本文同时从教师和学习者的角度探讨大学英语教师在教学改革环境下的课堂角色。调查结果表明:(1)学习者很期待教师给他们创造轻松活跃的课堂学习气氛,希望老师尽力激发他们的英语学习兴趣并给他们的英语学习过程提供适当的帮助,同时,他们喜欢自由和独立自主的英语学习;(2)教师的实际做法在很大程度上也体现了以学生为中心的教学理念;(3)在计划者、鼓励者和监控者3个角色上教师的实际做法和学生的期待存在显著差异。

整合学生期待与教改理念 重新定位综合英语教师角色

从教师和学生的角度,对综合英语教师课堂角色进行研究,结果表明:综合英语教师的教学理念已经在很大程度上从以教师为中心转变到以学生为中心上来,但是他们的实际做法却还没能够完全适应教学理念的转变,在实际教学中课堂角色把握得还不够恰当,基本上不能满足学生的期待和需求。应整合学生期待和教改理念,重新定位教师课堂角色。

强化教师课堂主导地位的策略

伴随着教育体制改革的推进,素质教育全面实施,主体教育作为素质教育的核心问题,取得了令人瞩目的成就。但有些问题在短时间内难以改进,在课堂教学实践中,为了应付各种模拟考试和升学考试,传统的灌输教学方法仍占据重要地位。究其原因,主要有下面几种情况：第一,学生对学习不够重视,没有足够的学习动力;