ISD要素分析和“普适—自建构模型”搭建——兼论ISD中教师分析的缺失

从教学系统的要素分析出发,对ISD过程的要素进行了界定和归纳。指出传统ISD过程模型中“教师分析”的缺失。讨论了教师分析对ISD过程模型的回归及其分析内容、方法和过程。提出了“普适—自建构”思想并建立了模型。

专业化进程:教学设计中的教师分析

在一些著名的教学设计的定义或模型中,对教师分析过程的描述很少或没有,本文对教师分析这环节的必要性做了详细说明,并陈述了教师分析的主要内容。

教学设计系统化方法反思:以“教师分析”为例

教学设计是一个使用系统化方法设计教学的过程,经典教学设计模型大都采用系统化方法,但对教学中教师的关注不够。这与教学设计的系统观背道而驰。以教师分析为例,阐述了教学设计系统化方法的基本原则和操作过程,归纳了教师分析内容。

基于CiteSpace 6.2的多模态教师话语研究可视化分析

本研究采用系统性文献综述法,利用CiteSpace 6.2软件对国内外核心期刊中发表的多模态教师话语研究进行了可视化分析,发现国内外多模态教师话语分析的发文情况基本相似,但在发展速度和发展阶段上存在细微差异。关键词聚类分析显示,国内外多模态教师话语研究都较关注英语教学、图文关系及信息技术背景下的教学实践;近年跨文化背景下的多模态教学逐渐引起国外学者关注,而我国学者则开始聚焦于国内信息技术背景下的多模态混合式教学,以服务于本土教学。

教学医院“双师型”教师职业压力分析与对策

教学医院的医生同时承担教学与医疗两项工作,由此带来的双重身份意味着双重压力,过大的压力会造成相应程度的职业倦怠,对医疗和教学都会带来不同程度的负面影响。对教学医院"双师型"教师工作压力源进行分析,对改善他们的职业压力的策略作了初步探析。

影响教育质量的教师因素分析

在人类即将迈入新世纪之际,教育也迎来了又一个千年的挑战。1983年4月美国高质量教育委员会发表了题为:《国家在危机中:教育改革势在必行》的重要报告,而且世界各国也逐渐认识到了教育的重要性,诸如:“教育是社会的核心,是提高社会生活质量的基本手段”;“教育在社会发展?..

高职专业教师岗位胜任力的政策文本分析

高等职业教育具有鲜明的实用性和实践性,1995年国家在正式文件中首次提出建设"双师型"教师,作为其胜任高职专业教育教学的基本条件。文章从政策文本分析的视角解读了"双师型"教师内涵,以明确高职专业教师胜任其岗位,必须具备高校教师资格,具有讲师以上职称或硕士以上学历和3～5年本专业实践工作经验。

现代农村小学语文教师的现状分析

为深入了解农村小学语文教师专业化发展的现状与需求,笔者通过对农村学校小学语文教师的问卷调查与访谈调研工作,为提出切实可行的促进农村小学语文教师的素质及教学方法、对策提供借鉴。深化农村课堂教学改革,改变小学语文教学的现状,是改革小学语文教学,提高素质教育的关键。在课堂教学中提高教师素质是改革农村小学语文教学落后现状的有效路径。

大学英语课堂导入活动中的教师话语分析

导入环节作为大学英语课堂教学的重要部分,是激起学习者学习兴趣,搭建原有知识与新知识的有效桥梁。笔者通过定量定性的研究方法选取了10位教师的课堂话语,就导入环节中教师的话语量、提问方式、导入时间及导入方式等方面的特点进行了归纳与分析。

云教学与大数据分析型教师的养成——以电子商务专业为例

阐述了云教学的概念、特征,云教学平台的发展现状,课堂教学大数据的重要性以及教学大数据的收集和处理方法,成长为云教学背景下大数据分析型教师的重要意义、途径和方法,并以电子商务专业为例,介绍了基于蓝墨云班课的教学课堂管理方式,从蓝墨云中获取教学大数据的方法展示,以及进行教学大数据的分析和研究方法。

高职英语教师课堂话语分析

教师话语是教师在课堂教学过程当中的一种专门性的语言,教师话语帮助教师完成自己的教学任务,引导学生在课堂学习中不断提升。教师怎样把握课堂当中的话语权分配将会对于课堂的学习效果有着显著的影响。

语料库辅助英语教师培训需求分析

在学科核心素养理念引领下,语料库辅助英语教师培训需求分析的方法模型建构起来:建立英语教学困惑语料库→提取词频表→预测主要需求问题→归纳高频词周边搭配词的语义类→提炼典型培训需求问题。工作坊培训实践进而被用于检验该方法模型的可接受度。结果表明,语料库辅助英语教师培训需求分析有利于识别培训需求,可接受度很高。研究结果可以为语料库技术在教师培训需求分析中的应用提供参考。

高职英语教师课堂话语分析

通过简述国内外对于课堂教师话语的研究以及教师话语的重要性,引出对高职英语教师课堂话语的分析。本文从高职英语课堂实验及问卷调查结果入手,对高职英语教师课堂话语的现状、存在问题等进行分析,最后通过对高职学生及教师的开放性问卷调查分析,提出合理化建议。

试论教师工作分析的内容

教师工作分析是教师人力资源管理的根基,在教师人力资源管理的各个环节中,都离不开工作分析这个基础性环节。所以,在整个人力资源管理的过程中,工作分析具有重要的战略意义。本文围绕教师工作分析的概念和内容对其展开论述,在借鉴前人研究的基础上,进一步深化对教师工作分析的认识和理解。

教师话语分析在大学英语课堂教学中的应用

教师话语分析作为学生语言输入的有效途径,不仅能促进教师与学生之间语言的交流与互动,还能在一定程度上提高学生的语言表达能力。通过对教师话语分析在大学英语课堂教学中的应用进行研究,从理论依据入手,阐述教师话语分析与二语习得,并提出完善教师话语的有效举措,以供参考。

浅议独立学院青年教师继续教育——基于“SWOT”模型的分析

目前独立学院师资队伍的普遍状况是两头大,中间小,即退休老教师和新应聘的青年教师比较多,中年教师非常少。这种状况无法形成老、中、青互补的梯队结构。而从公办大学或其他部门招聘中年教师是不现实的。因此,只有着眼于对青年教师的培养,希望青年教师在不断地继续教育和教学实践中,提高业务水平,逐渐成熟,由青年而中年,成为独立学院的中坚力量。

语料库辅助下的初中英语教师教学语言风格分析

本文运用语料库技术，采用定性与定量相结合的研究方法，通过对同课异构的三位初中英语教师的课堂话语进行对比分析，从词汇层面选取若干参数，同时结合转录文本从高频词、人称代词和反馈语三个方面，比较三位教师的教学语言风格。研究发现：教师的教学语言风格受教学内容影响；人称代词的使用反映教师不同的教学理念；反馈语的数量和类型反映教师不同的理答策略。根据研究发现，笔者提出如下建议：教师应认识到教学语言的重要性，合理结合教学内容；灵活运用人称代词，注重考虑学生感受；丰富反馈语类型，运用不同的理答策略。

教师话语分析在大学英语课堂教学中的应用研究

随着话语分析理论的发展与大学英语教学改革的不断深入,教学中对学生英语语言综合应用能力的关注度大幅提高,进而引起了研究者对教师课堂话语分析的关注与研究。本研究利用"教师话语分析理论"与二语习得中"输入"理论,以言语行为理论中的合作原则与礼貌为指导思想,探索指导大学英语课堂教学的新方法,旨在研究教师话语的改进方法,促进学习者的二语习得,全面提高学习者的英语综合应用能力。

基于语料库的中美小学低年级学段数学教学设计及教师课堂指示语对比分析

在数学教学实践的基础上,以英语语言学专业知识为背景,以语料库为主要语料处理工具与方法,分析100篇美国和100篇苏教版《小学数学》低年级学段教学设计、教学反思、教学实录,初步对比研究中美小学低年级学段数学的教学设计、教师课堂教学话语特点。定量和定性分析基于语料库的200余篇语料文件,有利于理解美国小学低年级学段数学课堂教学特点,借鉴优点,丰富数学双语教学的专业知识。

语篇分析视角下的教师话语体系研究

从教师话语分析这一学科定位出发,通过重新梳理该领域的理论发展及核心概念,如课堂互动、提问模式、课堂修正、话论转换等,探讨该理论的社会学基础,论证该理论与其他相关学科如二语习得、教学法等的相互关系,并在此基础上构建具有中国本土特色的教师话语分析体系。