幼儿教师劳动力市场制度分割实证探析——基于云南省调查数据

长期以来我国学前教育存在"双轨制"的财政供给体系和幼儿教师专业身份缺失等问题,有可能导致幼儿教师劳动力市场面临着多重制度的分割。本研究在对劳动力市场分割理论和相关研究进行总结和回顾的基础上,运用云南四区县调研数据验证了我国幼儿教师劳动力市场存在体制类型、园所位置、编制类型等三类社会制度属性因素的分割,较深入地揭示了我国幼儿教师劳动力市场的特征。为了保障幼儿教师队伍的质量,文章进一步提出了建立维护幼儿教师权益的法律和制度、打破幼儿教师间的"身份"壁垒、加强各级各部门对不同类型幼儿园的规范管理、以及健全幼儿园人事管理机制等政策建议,为建立统一的幼儿教师劳动力市场的相关政策制定和完善提供参考。

我国高校教师劳动力市场的薪酬分析

随着我国高等教育的普及,高校教师的需求日渐增大。然而高校教师的薪酬却呈现出低于许多人心理预期的现象。本文通过对高校教师薪酬的历史回顾,结合现期的国际、国内比较,分析我国高校教师薪酬差距所在,并对这一职业的机会收益作简要概括。

中小学教师劳动力市场分割研究——基于北京市调查数据的实证分析

教师是实现我国教育现代化的关键力量,实施科教兴国战略的重要保障。一支高素质的教师队伍离不开教师劳动力市场的培育,因此,研究教师劳动力市场问题对促进教师队伍建设具有重要意义。已有相关研究更多聚焦于高校教师劳动力市场分割问题,而对于中小学教师劳动力市场分割研究相对较少。利用北京市抽样调查数据,对中小学教师劳动力市场的分割情况进行的实证分析发现:在分割特征方面,北京市中小学教师劳动力市场存在明显的城乡、办学质量和经济发展区域等三大分割特征;从教育收益率指标来看,城区与农村、优质与薄弱中小学之间教师的教育个人收益率均存在显著差异,并且优质与薄弱中小学教师教育个人收益率的差异程度随着区域经济发展水平的提高而减弱。为打破中小学教师劳动力市场的种种分割,构建开放、自由的教师劳动力市场,应该进一步调整和完善我国农村义务教育经费投入制度,改革、调整重点校和示范校等优质学校扶持政策。

劳动力市场需要什么样的教师?——基于网络招聘信息的挖掘与分析

过去十多年,劳动力市场招聘模式已迅速从线下转向线上。招聘单位通过招聘网站提交并记录的招聘信息,为研究教师劳动力市场的需求提供了新的数据资料。在这一背景下,应用网络爬虫技术爬取并清洗得到招聘网站上六万多条教师招聘信息,以此为基础数据,对教师劳动力市场的技能或特征需求进行了研究,主要发现包括:一是中学教师职位对学历、专业技能、教师资格证等的要求依次高于小学和幼儿教师职位,但幼儿教师职位对社会情感技能和工作经验的需求依次高于小学和中学教师职位。二是社会情感技能被特别强调,尤其是对幼师职位来说。三是劳动力市场对教师的学习能力、创新思维、批判思维和问题解决等高阶认知技能的需求很低。

师资劳动力市场的调节机制

教师是教育活动的重要生产要素,对教育事业发展具有重大作用。为建立一支高水平、稳定的师资队伍,需要多种调节机制相互配合。

OECD国家小学教师工资水平与工作强度的比较研究

基于OECD国家的数据,对比分析各国小学教师的工资水平与工作强度的特征。研究发现,OECD国家呈现出教师工资水平普遍不高但工作强度分化的特点。按照工资水平高低和工作强度大小,将这些国家进行分类,基于收入-闲暇理论和货币与非货币性报酬理论,探索个体特征和制度特征与工资水平和工作时长的关系,进一步发现“时间长工资低”和“时间短工资低”的两组国家在教师性别、教师资质两方面有显著差异,但是在对教育技能的需求和生师比方面无显著差异。经比较后发现,非货币性报酬是教师职业的重要特征,教师劳动力市场有明显的雇主导向特征,对教师过高的准入技能要求可能对教育体系产生负面影响。

教师流动与师资优化组合

教师流动与师资优化组合徐中伟关于教师劳动力由市场配置的问题，我曾就其理论依据和基本调节机制谈过一些看法（见拙作《教师劳动力的市场配置》，《黑龙江高教研究》１９９３年第５期）。目前，随着社会主义市场经济体制的逐步建立，以及教育改革的深入发展，教师劳动力...

教师工资差异及其对教师流动的影响分析——以北京市中小学为例

通过分析北京市中小学教师的工资现状，发现中小学教师工资存在较大的城乡差异。这些差异导致教师从农村学校流向城市学校，从经济欠发达地区流向经济发达地区，甚至放弃教师职业。因此，应通过提高教师工资在教育投入中的比例、建立教师劳动力市场、进一步落实绩效工资制度、建立教师工资补偿机制等措施来引导教师合理流动，优化教师资源配置。

教师资源分布特征及其形成——基于我国中部某省小学阶段教师的调查分析

文章通过对我国中部某省省会城市、地级城市、县(市)、乡镇和村屯五级教师资源分布状况的调查,发现区域内小学教师资源在数量、质量和结构上呈现一种新的特征,即层级越低,教师相对数量越不充足、教师整体质量越低、教师结构越不合理。这种特征的形成并非偶然,外部条件为各地区学校教育资源的层级化差异,内在驱动力是教师个体的理性选择,而实现路径是各层级地区学校对教师的合理筛选。文章指出,要使区域内教师资源达到均衡配置,需要建立逆差序的利益补偿制度、构建省级统筹的教师劳动力市场和完善教师绩效评价体系等。

代课教师的成因、生存状态及其清退

代课教师问题是长期以来困扰我国教师队伍建设的难题,为理清代课教师的基本特征,我们从代课教师的成因、生存状态和清退三个方面进行了研究。代课教师在新中国建立初期就已存在,20世纪80年代后开始急剧增加,从根本上说,教师供给和"有效需求"的不足导致了这类教师的产生。代课教师的基本生存状态为:实为教师却常无教师之名、培训缺位致使发展助力不足、入不敷出且老无所养、任劳任怨负重前行。随着对教师队伍质量的强调,清退代课教师成为一项必要的政策选择,但在代课教师的清退过程中也出现了合格教师补充困难、对已清退代课教师的后续关注不足等诸多问题,有待更深入地解决。

中国的教师教育与培训:基本特征与财政支持模式

本文讨论了改革开放以来中国中小学教师教育与培训的主要特征,并从发展的视角分析了中国中小学教师教育与培训逐渐由原来的政府承担相关成本向建立成本分担制度转变的过程。最近,从教师劳动力市场的特点,探讨了教师教育与培训的财政模式,强调政府在教师教育与培训中应该承担更多的财政责任。