突破中小学教师危机感的藩篱——基于新课程改革背景下的检视

新课程改革十年,部分教师对改革所提出的新要求不能迅速适应,以及目前教师自身专业素质的薄弱、教师评价体系的不完善和社会家庭等方面因素的影响,使得广大一线教师产生一种心理上的"危机感",这种危机感对改革的实施以及教师自身发展和学生的成长均造成不利影响。文章就影响教师危机感的形成原因进行分析,为保证教师自身发展以促进新课程改革实施效果提供一系列应对措施。

突破中小学教师危机感的藩篱——基于新课改背景下的检视

随着新课改的深入，对教师提出了新要求，目前我国教师自身专业素质薄弱、教师评价体系与新课改存在偏差，加上社会和家庭等方面因素的影响，使得部分教师产生了“教师危机感”。这种危机感会对新课改的实施、教师自身的发展和学生的成长都造成不利影响。因此，如何解决或缓解这种危机感，提高新课程的实施，就显得十分必要。