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幼儿园区域游戏中教师参与的原则和实践路径
1
作者
牛涛
《当代家庭教育》
2021年第3期90-91,共2页
从最初的尝试探索,到现在的蓬勃发展,区域游戏已经成为幼儿园活动的主流。但对幼儿区域活动中教师参与的原则和实践路径的研究不足。在实践中,教师并不能达成有效的参与,包括介入意识不足、参与时机不佳、参与形式单一、参与方法无针对...
从最初的尝试探索,到现在的蓬勃发展,区域游戏已经成为幼儿园活动的主流。但对幼儿区域活动中教师参与的原则和实践路径的研究不足。在实践中,教师并不能达成有效的参与,包括介入意识不足、参与时机不佳、参与形式单一、参与方法无针对性。因此,教师应转变传统价值和意识,充分认识参与的重要性,增强其介入的意识;通过观察,把握好参与时机;以自身和材料多种方式参与游戏;灵活运用多方法参与游戏。
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关键词
区域游戏
教师参与原则
实践路径
原文传递
题名
幼儿园区域游戏中教师参与的原则和实践路径
1
作者
牛涛
机构
甘肃省酒泉市第一幼儿园
出处
《当代家庭教育》
2021年第3期90-91,共2页
文摘
从最初的尝试探索,到现在的蓬勃发展,区域游戏已经成为幼儿园活动的主流。但对幼儿区域活动中教师参与的原则和实践路径的研究不足。在实践中,教师并不能达成有效的参与,包括介入意识不足、参与时机不佳、参与形式单一、参与方法无针对性。因此,教师应转变传统价值和意识,充分认识参与的重要性,增强其介入的意识;通过观察,把握好参与时机;以自身和材料多种方式参与游戏;灵活运用多方法参与游戏。
关键词
区域游戏
教师参与原则
实践路径
Keywords
Regional game
Teacher participation principle
Practice path
分类号
G613.7 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
幼儿园区域游戏中教师参与的原则和实践路径
牛涛
《当代家庭教育》
2021
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