幼儿园区域游戏中教师参与的原则和实践路径

从最初的尝试探索,到现在的蓬勃发展,区域游戏已经成为幼儿园活动的主流。但对幼儿区域活动中教师参与的原则和实践路径的研究不足。在实践中,教师并不能达成有效的参与,包括介入意识不足、参与时机不佳、参与形式单一、参与方法无针对性。因此,教师应转变传统价值和意识,充分认识参与的重要性,增强其介入的意识;通过观察,把握好参与时机;以自身和材料多种方式参与游戏;灵活运用多方法参与游戏。