幼儿园语言教学中教师的有效反馈行为探究

作为幼儿教育教学基本形态,反馈与互动广泛存在于幼儿教学工作各环节中,是推动幼儿全面发展的重要一环,更是教师幼儿观、教育观及教学教育教学能力的重要表现。因此,在开展幼儿语言教学实践活动过程中,教师反馈活动非常关键。科学反馈幼儿能够促使不断其向前发展,提高幼儿自身语言表达能力。基于此,本文着重围绕幼儿园语言教学中教师有效反馈行为展开探讨,以供参考。

中小学教师不当反馈对家长建言行为影响的实证研究

本研究在梳理和分析了国内外与建言行为有关的文献的基础上,以中小学家长为调查对象收集了第一手数据,并通过系列的统计分析,探讨了中小学教师不当反馈对家长建言行为的影响。结果表明:中小学教师不当反馈是影响家长建言行为的重要原因之一,对家长建言行为可以产生显著的负向影响。