高职院校教师发展内涵及发展途径研究

“双师型”教师队伍建设是推进职业教育现代化进程的关键。高职教师岗位职业能力体系的构建应以“双师型”教师必备的核心素养(即“双师”素质)为基础。根据该视角下的岗位职业能力体系,高职院校教师发展是多元能力的发展,其发展内容涵盖了支撑理论教学和实践教学的教育教学能力、专业实践能力、信息化教学能力、教研能力、专业理论水平和科研能力。由于教师发展内容的多元化,仅仅依靠教师自主探索是不够的,教师发展还需要专业化的教育和指导。教师发展中心应构建一个与之匹配的多元的教师发展体系,在该体系下开发形式多样的、针对性强的项目,为教师发展提供专业化服务。

教师专业发展的内涵、核心及其专业结构

本文在教师职业专业地位确立的基础上,对教师专业发展的内涵、核心以及教师专业结构等问题进行探讨。

教师内涵式发展的隐性备课路径

高等教育内涵式发展的关键要素是教师内涵式发展。教师内涵式发展有多种路径,诸如读书、科研,讨论、备课、上课等,但最为直接而又核心的综合性要素是隐性备课。隐性备课,隐而不露,尽显内涵。它既是教师的师德修为、学养累积,也是教师的经验省思、教学研究,更是教师内涵式发展的有效路径。研究隐性备课首先必须探讨隐性备课的含义、类型和特征。隐性备课有文本阅读型、网络搜索型、经验反思型、设计研究型、生活累积型,无论何种类型皆能有效支撑教师内涵式发展。隐性备课有其内隐性、丰富性、生活性和支撑性特征,无论哪一种特征,皆能有力表征教师内涵式发展。

后大学英语时代高校外语教师认知发展内涵与课堂决策研究

我国大学英语教学经过三次教学改革,从课程设置、教学模式到评价体系,都对从事外语教学的教师提出了更高的认知要求。本文基于外语教师认知与课堂决策研究,阐释了后大学英语时代高校外语教师的认知发展内涵,即教师逐渐构建和发展起来的个人理论,如学生需求关注敏感度、通识知识、教师信息与通信技术素养的构建、网络教育叙事研究能力的培养、网络元评价能力的提升等,剖析了这些内涵与教师课堂决策之间的关系。

自组织:教师内涵性专业发展的路向

从他组织走向自组织是教师内涵性专业发展的根本路向,也是教师内涵性专业发展的诉求。教师内涵性专业发展的关键是需要具备开放性的环境、远离平衡的目标追求以及竞争与协同的融合动力,其实现的路径在于激发并聚合教师的专业发展需求、弱化科层组织管理、增强教师的自组织能力。

华中师范大学基础教育合办学校教师内涵发展概述

教师是关乎教育质量的最重要因素,也是办学成败的关键。在近六年的合作办学中,华中师范大学充分发挥基础教育资源优势,利用华中师范大学及其附小、附中的先进教育理念和方法,加强教师队伍建设,力求通过打造一支高素质的专业化教师队伍促进合办学校的发展。华中师范大学基础教育合作办学平台通过构建具有华中师范大学特色的师德建设体系、教师培训体系和评估奖励机制,促进合办学校教师的内涵发展,进而保证合办学校实现良性发展。

新课程改革:教师专业发展的源泉

伴随着新一轮的课程改革,教师专业发展问题的重要性逐渐地凸显出来。在新课程改革的背景下,教师专业发展被赋予了新的内涵。教师专业发展和课程改革是相互促进的。更新教育观念,优化教师专业发展条件,加强教学实践与行动研究,是实现教师专业发展的策略。

浅论教师的专业发展

教师专业发展是促进教师教育发展和提高教师社会地位的成功策略。教师专业发展是一个持续不断的深化过程，它贯穿教师专业生涯的全过程。教师需要通过不断的学习和探究来提升自身的专业水平，完善专业素质。

信息技术影响下的中学历史教师内涵发展

信息技术广泛应用于中学历史教学中,对传统高中历史教学产生了巨大的冲击,同时也对中学历史教师内涵发展提出了新的要求。本文从教师专业发展的内涵出发,强调多媒体教学环境的中学历史教师既要不断创新,改变传统的教育教学理念,又要增强合作意识和自身的教育教学理论的修养,同时,对新时代中学历史教师专业发展的基本策略提出一些看法。

Study on university teachers＇ career development complying with the connotative development in Shanxi province Taking young English teacher from Shaanxi University of Science and Technology for example

With the development of higher education in China, the social responsibility undertaken by higher education is becoming more and more obvious and knowledge innovation in universities, scientific research, teaching and others have played an important role for social and economic development. And the agent and practitioner of all the nature and content of these are teachers in universities and colleges which are the main power of education, teaching and research. Highly qualified team of teachers have an important value for higher education. New mode of higher education has also undergone a significant change from denotative growth gradually to connotative development concerning over personnel training and teaching quality, which bring up more requirements for the quality and ability of university teachers. Thus we will put forward a comprehensive analysis of how to comply with cormotative development and come up with new strategy of teachers＇ pro fessional development.