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研究型大学的教师专业发展动力机制构建与实践
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作者 杨健康 唐文谦 《文教资料》 2015年第29期57-59,共3页
研究型大学发展的主导力量是教师,构建和创新教师专业发展动力机制是研究型大学调动教师积极性、主动性和创造性的重要手段。本文在深刻认识研究型大学内涵和特征的基础上,提出了构建教师专业发展动力机制应坚持的原则和具体举措,以期... 研究型大学发展的主导力量是教师,构建和创新教师专业发展动力机制是研究型大学调动教师积极性、主动性和创造性的重要手段。本文在深刻认识研究型大学内涵和特征的基础上,提出了构建教师专业发展动力机制应坚持的原则和具体举措,以期制定出一套科学合理、符合实际的高校教师专业发展动力机制,促进高校长足快速发展。 展开更多
关键词 研究型大学 教师发展动力机制 构建模式
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