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教育质量提升视角下的教师发展学理探析
被引量:
1
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作者
刘俊利
《中小学教师培训》
2018年第9期11-14,共4页
在质量提升视角下探索教师发展,成为教育特别是基础教育的重要任务。哲学思想、教育观、教育质量观、教师发展观是其发展的重要因素。教师就是学科及其教育魅力的示范者。教师发展内容有彻底通透学科内容、熟练运用教育技能、拥有高远...
在质量提升视角下探索教师发展,成为教育特别是基础教育的重要任务。哲学思想、教育观、教育质量观、教师发展观是其发展的重要因素。教师就是学科及其教育魅力的示范者。教师发展内容有彻底通透学科内容、熟练运用教育技能、拥有高远精神境界;发展路径有在阅读中领悟人生、在研究中感悟生活、在行动中品味幸福;发展条件有减负、解难和激发内驱力等。
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关键词
教育质量
教师
发展
要素
教师发展旨趣
教师
发展
范式
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题名
教育质量提升视角下的教师发展学理探析
被引量:
1
1
作者
刘俊利
机构
连云港市教育局教育科学研究所
出处
《中小学教师培训》
2018年第9期11-14,共4页
基金
2016年度全国教育科学"十三五"规划国家重点课题"义务教育学校办学标准化建设研究"(项目编号:AHA160006)
文摘
在质量提升视角下探索教师发展,成为教育特别是基础教育的重要任务。哲学思想、教育观、教育质量观、教师发展观是其发展的重要因素。教师就是学科及其教育魅力的示范者。教师发展内容有彻底通透学科内容、熟练运用教育技能、拥有高远精神境界;发展路径有在阅读中领悟人生、在研究中感悟生活、在行动中品味幸福;发展条件有减负、解难和激发内驱力等。
关键词
教育质量
教师
发展
要素
教师发展旨趣
教师
发展
范式
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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教育质量提升视角下的教师发展学理探析
刘俊利
《中小学教师培训》
2018
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