小学教育专业学生教师口语训练的不足及成因分析——以成都大学为例

针对成都大学师范学院的208位小学教育专业的学生展开有关教师口语训练的调查。当中存在的主要不足包括定义界限模糊、课程安排不合理、课上训练方式单一、学生课外训练时间短、无明确的教师口语训练目标。同时也对这五项不足之处进行研究分析,得出相应的成因分析,为后续提出相应的改进策略奠定基础,形成归因。

小学教育专业教师口语训练的改进策略研究——以成都大学为例

对成都大学小学教育专业208名学生的教师口语训练现状进行了调查分析,阐述了当前教师口语训练中存在的问题,为改变训练现状、提高训练质量、积极探寻了教师口语训练的有效途径。提出了相应的明确定义、增加教师口语相关课程种类、注重学生第二课堂等改进建议。