小学数学课堂有效提问的策略 夏丹萍 段军杰

课堂提问,是教师使用频率较高的教学手段之 一,也是一种最直接的师生双边活动,更是教学成功 的基础。有效的课堂提问能够引发学生的思考,促进 学生的思维发展,让课堂教学更有效。然而,在实际 的教学及教研活动中,我们发现课堂提问存在一些 普遍的问题:第一,不能很好地把握提问时机或缺乏 提问的艺术和技巧;第二,具有较大的随意性,提出 的问题不够精准;第三,提问数量过多,提出的问题 价值不高,缺乏对生成性问题的预设;第四,提问对 象单一,教师只管问,学生只管答。那么怎样让数学 课堂提问更有效呢。