指向专业发展的教师同伴互导

作为专业人员的教师,同伴互导是一种有效的教师专业发展策略,它具有如下特点:以教师为主体,以研究为基础,实质在于教师之间的合作,指向教师个体的专业发展。教师同伴互导有多种形式,最常见的模型是共同计划、课堂观察、跟进反馈三个环节构成的一个循环过程,其中课堂观察是核心环节,需要一些专门的技术支持。教师同伴互导的专业发展价值受诸多因素制约。教师同伴互导的成功需要多方面的保障和支持。

后方法视角的外语教师专业发展探究

后方法教育理念的核心是主张教师发展的自主性。它要求教师转变观念,寻求主动发展;它呼吁管理层为教师发展提供各种支持,革新教师教育体系;它鼓励教师树立自主科研意识,提倡教学学术思想。后方法时代的外语教师专业发展可以采取下列途径:从教师个体的角度,采取自主探索模式;从教师合作的角度,采取协作发展模式,包括教师同伴互导和在线学习共同体。