英语课堂教师启动问答话语结构化研究

本文在对国外语言课堂互动话语结构研究的已有理论框架进行梳理的基础上评析了国内为数不多的几项英语课堂教师启动问答话语结构的描写模式,进而对复杂的话语结构描写给出了分析框架。最后,对如何从有效教学的视角去建构英语课堂问答话语结构提出了若干建议。

英语课堂教师启动问答话语结构研究：理论框架、描写模式与有效教学

本文在回顾国外课堂互动话语结构研究已有理论框架的基础上，评析了国内几项英语课堂教师启动问答话语结构的描写模式，进而对复杂的话语结构描写给出了分析框架。作者对如何从有效教学的视角建构外语课堂问答话语结构提出了若干建议。

教师启动问答教学法在英语专业听力教学中的应用

教师借助提问来检查学生的听力理解情况是听力课堂中常用的教学法之一。在课堂上,提问扮演着引导、启发、支持等多重重要的角色,但实践中,许多教师只是凭经验和感觉进行提问和相关设计,缺少相关理论认识和技巧,效果也大相径庭。要研究把教师启动问答教学法的理论应用到英语专业听力教学中,探讨如何在听力教学的理解和习得两个阶段设计不同类型的问题,使听说有机结合,最终促进语言的习得。

外语课堂教师启动问答话语结构研究:理论框架、描写模式与有效教学

本文在对国外课堂互动话语结构研究的已有理论框架进行梳理的基础上评析了国内为数不多的几项英语课堂教师启动问答话语结构的描写模式,进而对复杂的话语结构描写给出了分析框架。最后,对如何从有效教学的视角去建构外语课堂问答话语结构提出了若干建议。