教师有效启发行为的分析与研究——基于PCRR科学论证教学模型

科学论证是科学思维中一种重要的思维方式,有效的科学论证能培养学生的逻辑思维能力、语言交流能力和科学探究能力,促进学生的概念建构过程。如何在生物学科教学中有效地融入教师与学生、学生与学生的科学论证过程,促进学生科学思维的发展,是当下生物学科课程研究中一个亟待解决的问题。本文对PCRR科学论证教学模型进行分析,研究模型内学生论证的四阶段,并基于此提出相应的教师启发行为框架,结合高中生物教材,对科学论证过程中的教师启发行为进行分析与研究。

在民办高校应如何培养实施启发式教学的思想政治理论课教师队伍

今天是民办学校思想政治理论课发展的最好时期,特别是十五大后,教师素质随着民办学校办学的实力增强也在不断的提高,课程建设也更加科学,但是由于各种原因,民办高校对于师资队伍的培养还存在不够重视,缺乏针对性等问题,研究如何培养实施启发式教学的思想政治理论课教师队伍,有助于增强思想政治理论课启发式教学的实效性。

中学英语“问题预设启发式教学法”探究

中学英语问题预设启发式教学法的内含。问题预设启发式教学的原则和要求。问题预设要探索有活力，思维有深度，见解有创新。课堂预设、启发教学的结尾要有活意，留有激情，留着悬念。

利用信息技术转变教师角色,建立“主导-主体”课堂

现代教育信息技术作为课堂教学的一种辅助手段，它为学生学习的条件创设了情景。现代教育与以前有所不同，它与互联网、一些app的结合，为课堂打开了一个新的领域，它也给了孩子们更多的选择。而大部分的教师，尤其是音乐老师，由于学科的特殊性和实践性，实际教学中大多还是采用传统的教学模式，应该如何利用现代化信息技术进行教学，建立“主导-主体”课堂。就这一现象以曾经上过的电子音乐制作课为例进行论。

在线教学中如何激发研究生自主学习——以疫苗学教学为例

研究生教学强调培养自主学习和创新思维能力。线上教学由于缺乏面对面交流,很难获知学生的专注情况等,如何在线上教学中更好地激发学生学习兴趣、激励学生自主学习和创新思维显得尤为重要。通过雨课堂、Zoom会议等平台结合使用,采用以问题为导向的PBL教学法(Problem-Based learning)结合教师启发式的系统讲授的教学模式应用于在线疫苗学课程教学,根据课堂表现、成绩和问卷结果显示是成功的。该教学模式帮助学生建立完整知识体系的同时,培养科研、创新思维,并有效提高了群体性学习氛围和参与感。

市场营销学案例教学浅议

案例教学法是一种教师与学生直接参与共同对工商管理案例或疑难问题进行讨论的教学方法。在市场营销教学中,教师要积极地转变观念,想方设法地去根据学生的特点安排好每一个案例,组织好每一堂课,实现向“双师型”转变。

浅析高中音乐教育中创造力的培养

音乐教育学是介于音乐学与教育学之间的学科,涉及范围广。而创造力对于丰富学生的想象力,感知、感悟音乐美具有重要作用,那么如何在高中音乐教育中培养创造力,便是音乐教育的重中之重。文章基于此,提出自己的见解,以期为创造力的培育提供参考。

现代数学课堂提问艺术

提问是课堂教学互动的重要方式,有技巧和艺术的提问能促进课堂互动的开展,提升教与学的效果。教师需要从以下五个方面提升打磨,做教育的有心人和先行者:一是注重课堂提问的表达方式,打造和谐的师生互动关系;二是提问要有启发性,普遍性、目的性;三是提问表述要有针对性、简明扼要,语言规范准确;四是提问难度适中,形式灵活多样;五是注重孩子们的个体差异,激活每个孩子勇于面对问题大胆回答的种子。

文言文教学模式的探究尝试

新课标实施以来,普通高中文言文课文无论在人教版教材,还是在其他各地教材都是比重逐年增多,占教材整体内容接近三分之二,所以文言文教学是高中语文重中之重。长期以来,文言文教学一直处于低水平的状态,基于以上的古文教学的弊病,在认知心理学及构建主义理论指导下,摸索古文教学的新模式。