美国大学教师和学生的宪法权利概述

在美国高等教育与法律的关系中,大学教育和学生的宪法权利保障是最基本的问题。随着美国社会的发展和进步,大学教师和学生宪法权利保障体系日益完善,特别是20世纪中期以后,联邦法院通过对一些涉及宪法问题的教育案件的审理对全国高等教育政策产生了影响,维护了大学的学术自由和大学自治,促进了美国高等教育的发展和繁荣。因此,联邦宪法是适用于高等教育的最重要的法源,也是美国大学教师和学生权利保护的主要依据。

高职院校教师和学生认知一致性的调查与分析——以温州职业技术学院为例

根据实际教学中"教师越来越难教,学生没有什么可学"的教学现象,试图从教师和学生认知一致性的角度进行研究。通过设计问卷的方式对温州职业技术学院全体教师与学生进行认知一致性的专项调查,结果表明,教师对学生基本学习情况的认知与学生的自我认知之间存在较大的歧异,一致性程度较低。因此,教师应主动接触学生,换位思考,想学生所想;学生应正确认识自我、评价自我、接受自我和完善自我;学校应建立一种有效的沟通机制。

知识观变化下的课程、教师和学生关系之演进

人类对知识的看法一直处于发展之中。伴随着对“客观的绝对真理”知识观的打破到对“建构的动态生成”知识观的确立,人在其中的主体性和能动性逐渐得到接纳和认可。这种知识观的演变映射到课程、教师和学生的三者关系中,呈现出四种不同课程教学形态及相应的课程、教师和学生关系图式。忠于课程原意的服从关系和符合取向的课程教学;忠于课程精神的理解关系和适应取向的课程教学;基于课程精神的互动关系和生成取向的课程教学;基于师生需求的互动关系和开放取向的课程教学。遵循以上发展脉络,基于对个体的、经验的、情境的知识的认可,教师和学生地位在三者关系中应有进一步上升。基于这一认识,在对高校师范数学教育课程教学改革反复实践的基础上,论文提出“完全”开放和自主创生的生长式自本课程教学模式。这里,课程内涵、目标、框架、内容、教学和评价是在课程教学实施过程中通过师生对话和合作而共同创造。这一模式旨在实现真正意义上的批判性、生成性课程,是对第一种课程、教师、学生三者关系的完全颠覆。

大学英语任务型教学中教师和学生的角色定位

与传统教学相比,任务型教学中教师和学生承担的角色发生了很大变化,该文探讨了大学英语任务型教学中教师和学生的角色定位。

极简教育技术,让技术赋能每一个教师和学生--极简教育技术的应用实践及未来发展

极简教育技术的应用实践案例刘向永:上一期,我们谈了很多有关极简教育技术的理念和原则,也了解了其来龙去脉。但是,我想最关键的,还是实践,因为实践才是检验真理的标准。请教各位老师,对于一线教师的课堂教学,极简教育技术究竟有何用处?你们又有哪些极简教育技术应用实践的经历和体验呢?

从建构主义理论看教师和学生在任务教学中的动态角色

"任务型教学"强调"以人为本的哲学思想",能够有效促进学生学习英语的积极性,提高英语语言运用能力,但同时也对传统的师生角色提出了挑战。从建构主义理论出发,提出教师和学生应在互动的任务教学活动中应担当相应的动态角色。

建立教师和学生的积极学科情感的个案分析——基于某大学课堂观察实例

积极学科情感对学习认知十分重要,本文根据对某大学某堂课的课堂观察的个案分析,探讨建立教师和学生积极学科情感的对策。

基于教师和学生角度的中职足球教学改革

足球作为一项全球性的体育运动,是一项相当体现团队精神、队员配合的运动,其本身具有——场地开阔,运动规模较大,时间线较长,运动量大,体力消耗严重以及需要掌握一定的运动技巧等鲜明的特点。所以,在中职学校体育教学作为衡量中职学生全面发展的重要指标的前提下,足球运动作为其中的技能教育的重要组成部分,如何对中职足球教学进行改革,以正确的方式来提升学生对足球教学运动的兴趣、技巧的掌握,显得尤为重要。以下将围绕此点,以中职教师和学生的角度进行探讨。

教师和学生应该建立平等的关系

在我们的工作中,常常会有一些老师不知不觉地犯这样的错误:自己说的话,自己做的事永远是正确的,即使有了错误,也不轻易认错,而对待过错学生,尤其是对待那些屡教不改的学生,不是耐心地摆事实、讲道理,进行说服教育,而是大声斥责,甚至用尖刻的语言进行挖苦讽刺,其结果却往往事与愿违,学生口头上是承认了错误,实际上心里并不服气,或是听而不闻,或是产生严重的抵触心理和逆反心理。接下来的工作难度可想而知。那么,究竟是什么原因导致这样的结果呢?我想,是不平等的师生关系。

不要培养失败者──来自教师和学生的呼声

一位曾经是名列前茅的好学生也厌学了。厌学的原因是“屡战屡败”、“一直往下降”的成绩，使她怀疑起自己的学习能力，“完全对自己失去了信心”，而偶尔激起的“屡败屡战”的雄心，也会被课间发回的试卷上的不好成绩击得粉碎。面对即将来临的中考，她迷惘了，“实在振作...

把教师和学生从题海中解放出来

前不久,我到乡下一些小学走了走,感到有为小学生课外负担过重打抱不平的必要。学生每天必做的有:课前预习课文,自习课的作业,家庭补充作业,周末综合性作业,单元练习作业,各种练习册作业,教师还对个别违犯纪律的学生布置惩罚性作业,等等。作业的内容是:滥、偏、高,贪多求全。其中语文学科尤为严重。教师对训练的目的不够明确。

对德国高等院校教授、教师和学生进行的询问调查结果

报道了对德国一些主要高等院校的教授和教师（700名）进行的询问调查结果。这项调查的内容有：教学质量、教学人员的声望、大学生能否在高等院校范围内选择未来职业、各系和教研室的技术装备及干部配备情况。按上述各项指标，最受欢迎的大学是曼海姆大学和慕尼黑大学，其后是帕绍、美因河畔法兰克福、弗赖堡、闵斯特、萨尔布吕肯、蒂宾根、基尔和康斯坦茨等高等院校。在经济科学教研室中居第一、二位的是慕尼黑大学和曼海姆大学的教研室，其后是弗赖堡、符次堡、蒂宾根、康斯坦获、闵斯特、美因河畔法兰克福、萨尔布吕肯和基尔等大专院校的教研室。57所高等院校的1000多名大学生和1200名教师回答了关于各高等院校教学吸引力的问题。询问结果是前10名最具有吸引力的高等院校是杜斯堡、霍恩汉姆、康斯坦茨、勒根斯堡、杜塞尔多夫、巴鲁特、卡赛尔、曼海姆、特里尔和卡尔施鲁埃等大专院校。排在46所高等院校排名榜最后的是不来梅、符风尔塔尔和汉堡大学。

从教师和学生角度谈如何利用数学课堂错误资源

课堂错误资源是普遍存在的,如果能够有效利用课堂错误资源,可以大大提高课堂的有效性,对学生的成绩有着密不可分的联系,本文从教师和学生的角度来探讨如何有效利用数学课堂错误资源。

谈教师与学生的三种基本关系

谈教师与学生的三种基本关系王景英教师和学生是学校教育的两个基本要素，他们之间相互依存，相互联系，相互制约。教师和学生的关系是多维的，但从根本上说，可以归结为既相互区别又相互联系的三种关系，即认识关系、实践关系和价值关系。本文拟就这三种关系及其认识这三...

农村英语教师教学法和学生学习策略的相关性研究

语言教学法是教师指导学生学习语言的方式和手段。语言学习策略则是促进语言学习的科学而有效的工具。研究者对两者进行了大量研究,但针对教师教学法应用和农村学生学习策略使用的相关研究较少。为了突破上述局限,该研究以农村学校的英语教师和学生为研究对象,调查了教师运用语言教学法和学生使用学习策略的基本情况,探查了两者的相关性。该研究以社会教育模式为理论基础,依据农村外语教育状况对相关性数据进行了解释,探讨了教学法对学习策略的影响。该研究对农村英语教师改进教学法以提高学生语言学习策略的应用状态具有积极意义。

给学生一次当“教师”的机会

我清清楚楚地记得,在上小学三年级时,教我们的一位老师讲课挺认真挺努力,但总是讲得不清楚,有些话不知道重复了多少次,我和同学们都听得如坠云雾之中。当时,我内心有个冲动的想法,“让我上去讲吧,也许同学们会喜欢”。后来回想起来,我常常反思:我当时的想法对吗?是对老师不尊重吗?是有些狂妄骄傲了吗?直至读了一些教育科学理论,我才有所释然:其实在教室里,除了一般意义上的教师和学生,还应该有两种角色—“教师学生”和“学生教师”。

浙江省首届职高财经专业教师、学生技能竞赛

浙江省首届职高财经专业教师、学生技能竞赛本刊讯：由浙江省教科院职成教所组织的全省首届职高财经教师技能竞赛和学生电脑汉字录入竞赛，近日分别在潇山城厢职业高中和杭州职业电子高中举行。来自全省１１个市（地）１００余名选手参加了竞赛。本次财经教师技能竞赛和学...

浙江省举行首届职高财经专业教师技能竞赛和学生电脑汉字录入竞赛

为了进一步强化全省职业高中的专业技能训练,检阅现有专业教师和学生的技能水平,由浙江省教科院职成教所组织的全省首届职高财经专业教师技能竞赛和学生电脑汉字录入竞赛,近日分别在萧山城厢职业高中和杭州电子职业高中举行。来自全省11个市(地)的100余名选手参加了竞赛。