基于教师团队合作的教学改进研究

本文旨在探讨基于教师团队合作的教学改进方法,并分析其在教育研究中的应用。通过对比分析当前教育领域中的不同提法和数据,研究教师团队合作对教学改进的影响,以期提供新的改进教学策略和方法。本文的创新点在于:通过比较多个教育研究中的不同提法和数据,系统分析教师团队合作的优势和不足;提出一种基于教师团队合作的教学改进框架,结合实证研究验证框架的有效性;建立一个教育研究参考模型,为其他教师团队合作相关研究提供方法和工具。通过本论文的实践研究,可以得出结论:教师团队合作对教学改进具有显著的积极影响,有助于提高学生的学业成绩和学习动力。在教育领域中,教师团队合作是一种有效的教学改进策略,可以促进教师之间的专业交流、资源共享和教学技能提升。

教师团队合作学习之我见

教师团队合作学习有利于促进教师专业化水平的提升。教师团队合作学习的基本特征包括有共同的目标、彼此积极互依、个人责任明确、合作互动与共同建构。教师团队合作学习的内部机制主要包括教师学习的态度、效能感和调节方式等;教师团队合作学习的外部支持条件包括团队自治、建立发展性教师评价制度和建构教师合作学习文化等。

小学音乐教学教师团队合作实施策略探究

小学音乐教学中,教师团队合作对教师教学能力和业务水平、学生学习效率的提升都具有重要的意义。 针对当前小学音乐教师团队合作存在的问题,音乐教研组应当强化组织实施,扎实开展音乐团队合作;构建“传帮带”师徒结对教育模式;通过骨干教师示范课、公开课、开展音乐实践活动等方式,不断优化团队合作效果。

教师学习方式对高校教师师德构建影响的实证研究——基于团队合作学习视角

本文以全国145所新建本科院校为研究对象,在引进团队合作学习为中介变量的基础上,借助于SPSS19.0软件和统计分析工具,对268份有效样本信息进行了数据处理和分析。通过回归分析和结构方程模型检验,发现在教师素质和师德水平的关系中,教师团队合作学习起到了完全中介的作用,建议高校应充分重视教师的专业精神,利用团队合作学习,提高师德水平。

卓越外语教师理念下的大学外语教师专业发展现状及对策

卓越外语教师的培养是当前高校英语教育教学改革的重要组成部分,然而大学外语教师专业发展现状不容乐观。由于教学内容和教学模式单一,缺乏特殊用途专业英语知识;大学外语教师投入科研的时间不足,科研意识薄弱,科研质量较低,这些因素严重制约着大学外语教师的专业发展,为此本文提出了大学外教师专业发展的对策,即立足于立德树人的新理念,切切实实提高教师的思想道德修为;加大教师的培训力度,着力打造一支业务精湛的高素质的教师队伍以适应国际化人才培养模式的需求;加强教师团队合作意识,组建多样化的教学团队,促进教学和科研的有机融合。

高校外语教师专业发展现状及对策

外语教师教育与专业发展是我国高校英语教学改革的核心问题之一。通过分析目前国内外语教师教育与发展的现状及存在的问题,探讨了高校外语教师发展的出路,即以行动研究为主导的反思性教学个体和群体性途径,和建设研究者——教师合作团队促进教师在岗自我发展的新型群体性途径。

基于大学外语教师互动发展新模式的教师合作团队建设

我校大学英语教师在大学外语教师互动发展新模式的专业引领下,借力北京市英语教师跨校互动发展团队项目,实现了校本教师合作团队的建设,并取得阶段性成果。参与团队的一线教师,随着团队合作与交流活动的常态化与逐步推进,均在教学能力与科研意识方面得到提升,进一步证明新模式下的教师合作团队建设对于一线教师的专业成长与发展具有积极的实践意义和促进作用。