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基于道德领导的学校教师团队精神建设
1
作者
杜迎春
杨丽琴
《教育教学论坛》
2011年第18期96-97,共2页
萨乔万尼教授的道德领导理论被引入中国以来,其在学校文化管理实践中的作用的讨论从未停止过。团队精神是学习型学校建设的重要文化因素,是区分"学习丰富化"与"学习贫困化"学校的两个重要因素。实施道德领导,有助...
萨乔万尼教授的道德领导理论被引入中国以来,其在学校文化管理实践中的作用的讨论从未停止过。团队精神是学习型学校建设的重要文化因素,是区分"学习丰富化"与"学习贫困化"学校的两个重要因素。实施道德领导,有助于实现学校文化的真正改善。在学校教师团队精神建设中引入道德领导,可以很好地内化团队成员的团队价值观,促进教师团队的成长与发展。
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关键词
道德领导
教师团队精神
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职称材料
培养教师团队精神 推进学校优质发展
被引量:
2
2
作者
罗茂忠
《当代教育理论与实践》
2015年第7期1-4,共4页
教师的团队精神是学校文化的重要内容,优秀的教师团队永远是学校优质发展的核心竞争力。结合工作实际案例从"明确的教育理念与目标""工会和教研组团队建设""成员的合理配备和组合""领导团队的模范...
教师的团队精神是学校文化的重要内容,优秀的教师团队永远是学校优质发展的核心竞争力。结合工作实际案例从"明确的教育理念与目标""工会和教研组团队建设""成员的合理配备和组合""领导团队的模范带头作用""绩效评价和奖酬机制"等五个方面来阐述如何培养教师团队精神,进而推进学校的优质发展。
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关键词
教师团队精神
学校文化
学校优质发展
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职称材料
题名
基于道德领导的学校教师团队精神建设
1
作者
杜迎春
杨丽琴
机构
华南师范大学公共管理学院
出处
《教育教学论坛》
2011年第18期96-97,共2页
文摘
萨乔万尼教授的道德领导理论被引入中国以来,其在学校文化管理实践中的作用的讨论从未停止过。团队精神是学习型学校建设的重要文化因素,是区分"学习丰富化"与"学习贫困化"学校的两个重要因素。实施道德领导,有助于实现学校文化的真正改善。在学校教师团队精神建设中引入道德领导,可以很好地内化团队成员的团队价值观,促进教师团队的成长与发展。
关键词
道德领导
教师团队精神
分类号
G47 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
培养教师团队精神 推进学校优质发展
被引量:
2
2
作者
罗茂忠
机构
冷水江市第二中学
出处
《当代教育理论与实践》
2015年第7期1-4,共4页
基金
湖南省教育科学"十二五"规划课题(XJK014CZXX047)
文摘
教师的团队精神是学校文化的重要内容,优秀的教师团队永远是学校优质发展的核心竞争力。结合工作实际案例从"明确的教育理念与目标""工会和教研组团队建设""成员的合理配备和组合""领导团队的模范带头作用""绩效评价和奖酬机制"等五个方面来阐述如何培养教师团队精神,进而推进学校的优质发展。
关键词
教师团队精神
学校文化
学校优质发展
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于道德领导的学校教师团队精神建设
杜迎春
杨丽琴
《教育教学论坛》
2011
0
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职称材料
2
培养教师团队精神 推进学校优质发展
罗茂忠
《当代教育理论与实践》
2015
2
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