关于“研训一体、管训结合”教师培训体制问题

“研训一体、管训结合”教师培训体制，是辽宁省在开展中小学教师学历达标后继续教育中构建的一种新的教师培训制度。“研训一体”是指教师培训进入继续教育阶段后，依据教师培训、中小学教学研究在目标、内容、工作方式上逐渐归一的趋势，在管理上实行两者一体化的体制；...

论服务型教师培训体制的架构与优化

教师培训是卓越教师专业成长的关键环节,服务取向是当代教师培训体制改革的主要方向。服务型教师培训体制的四个主要链环是教师培训需求的激发与引导、教师培训服务供求关系的建立、教师培训服务质量标准体系的形成与国家教师培训市场宏观调控体系的跟进。精心培育这一新体制,促使其健康发展,是当代教师培训体制"深改"的历史使命。即建立教学名师与教学专家协同的教师培训资源形成机制、建立对优质教师培训服务的鉴别机制、强化一线教师作为教师培训服务消费主体的地位,形成劣质教师培训资源的淘汰机制。

安徽省教师培训体制与经费保障情况研究

安徽省地处华东西部，面积13．9万平方公里，6400万人口，占全国人口1／20，其中80％为农业人口。现有17个市，105个县（市、区），其中国家扶贫开发工作重点县19个，省扶贫开发工作重点县10个。2004年全省有小学22328所，普通初中3079所，普通高中741所；普通高等师范院校11所，教育学院4所，教师进修学校39所（此为财政供给的进修学校，另有14所教师进修学校为撤并后又想恢复的，财政尚未供给经费），中等师范学校19所（含4所幼儿师范）；小学在校生661．2万人，初中在校生338．3万人，高中在校生90万人。普通中学教职工210197人，其中专任教师179529人（高中40980人、初中138549人）；小学教职工279648人，其中专任教师266458人。近年来，安徽省的中小学教师培训工作在各级政府的领导下，在财政、人事等部门的支持下，通过各级教育主管部门的努力，取得了喜人的成果：

让教师成为培训的主人

近年我参加过多次教师培训，从自己的培训经历中，我认为教师培训应该适当引入市场竞争机制，改革教师培训体制，大力推行“培训券”管理，让教师真正成为培训的主人，彻底改变现行的教师培训体制，从培训机构、培训内容、培训方式等方面进行大胆创新，这样才能有力地促进教师队伍的专业成长。

谈英语教师专业化发展

教师的专业化程度在很大意义上决定着教学的质量和效果。尽管目前我国的教师培训体制收到了一定效果，但就其本质来看，仍然还属于外化发展。很明显，外化的培训或发展如果不能促进教师对知识、技能的真正有意义的内化，是很难收到预期效果的：如何在教学中有效地提高英语教师的教学技能，已成为目前外语教育发展中亟待解决的问题。笔者带着这个问题进行了相关的问卷调查和访谈：

把培训自主权还给教师

潍坊市地处山东半岛中部，辖12个县、市、区，各级各类学校在校生150万人，教职工近10万人。为进一步提高教师培训效益，近年来，潍坊市引入市场竞争机制，改革教师培训体制，大力推行“培训券”管理，有力地促进了教师队伍的专业成长。

高校构建学习型研究室的思路与实践

探讨了高校建立学习型研究室的意义,指出建立学习型研究室是提高专业教师素质的有效途径,认为构建良好的学习型研究室须从确立终身学习新理念、建立共同理想、构建开放的组织文化、建立正确的培训体制、开展团体学习等5方面入手,使教师素质在教学和科研实践中不断提高,焕发出勃勃生机,为社会培养更多的高素质人才.

县域内大面积、高质量教师培训如何成为可能?

建立“以县为主”的教师培训体制机制，让每一位教师享受成长的红利。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出：对教师实行每五年一周期的全员培训。“国家培训”为区域优秀教师专业成长搭建了良好的平台，但作为以农业为主的西部县级区，如何实现教师全员培训，通过什么途径？

国外教师实习试用期模式对我们的启示

完善并推行新教师实习试用期培训制度,是深化改革教师培训体制,加速教师成长,全面提高新任教师整体素质的基本途径。发达国家在吸取教育实习教训的基础上,探索构建了成功的培训模式,我们不仅应该高度重视,并应结合我国师资培训现状,认真总结分析,从中得到有益的启示和借鉴。

推进教师教育改革 提高教师育人水平实施方案——綦江区（县）域推进教育领域综合改革报告

教育质量的问题，从根本上说是教师的问题。近年来，綦江按照新课改的要求，联系实际重创新、加强培训求实效，积极推进教师教育改革，取得了很好效果。但是，我区的教师教育还不同程度地存在针对性实效性不强、优质培训资源欠缺、教师参加培训和学校的送培内生动力不足、培训应用脱节、校本培训应付造假、区级对校本培训指导不足等问题，这些问题不仅涉及教师培训的内容和方式，而且涉及教师培训体制与机制。在当前深化课程改革，綦江课改进入深水区的新形势下，加快教师教育改革，提高教师育人水平显得尤为必要。