教师培训方案的设计与撰写——从“国培计划”某些申报方案的问题说起

设计一份好的教师培训方案是做好教师培训项目的重要基础。在教师培训方案设计中,常见的问题集中存在于培训主题、培训目标、培训课程、培训考核等四个方面。了解优秀教师培训方案的主要特征,把握培训方案的设计原则、依据和方法,抓住培训方案的写作要领,才能写出好的培训方案。

教师培训方案事前评审的实践意蕴及实现策略——兼论如何提高教师培训实效性~

广泛增设方案事前评审是提高教师培训实效性的必然路径选择,既由培训管理过程规律所决定,也由培训管理过程现状所决定。方案事前评审需要首先明确评审内容、评审标准、实践流程及实现方式。方案事前评审的实现策略是突出培训需求、培训课程设计设置、师训教师配备"三个"重点,坚持目标导向、问题导向、结果导向"三个"导向。方案事前评审标准应该从培训需求、培训课程设计设置、师训教师配备、培训目标、学业考评、经费使用、条件保障、进度安排八个方面进行构建。立足调研工作的过程环节,确定评审培训需求的四项指标,结合制约课程的基本因素,提出新的教师培训课程观,明确包括并以优化整合为重心的评审培训课程设计设置的五项指标;以应然到实然的发展逻辑,明晰评审师训教师配备的三项指标。

教师培训方案制定与实施的基本要素及其关系研究

本文主要阐述了教师培训方案制定与实施过程中涉及到的要素及其关系。认为确立教师培训方案制定与实施的基本要素必须从两个方面进行考虑:一是必须直指本质;二是避免相互交叉。基于要素的内涵及确立标准,认为教师培训方案制定与实施的基本要素可以概括为九个方面,即培训需求、培训对象、培训目标、培训课程、培训师资、培训方法、培训评估、培训综合保障管理、培训跟踪指导服务。各要素之间是彼此联系,相互影响,共同作用于整个教师培训活动当中。

高校新教师培训的调查分析与建议——以某“985工程”高校为例

新教师培训是奠定教师教学职业生涯基础的关键一步。自各高校开始开展新教师培训以来,培训内容更加丰富,培训形式也更加多样。通过对某“985工程”高校2013~2019年已受训且开始教学职业生涯的新教师进行问卷调查发现:新教师对有深入参与机会的培训形式认可度更高;对入职培训从内容到形式的需求均呈现多元化;对时间灵活的、退出门槛低的、自我掌控度高的教学发展服务形式更偏好。根据调查分析,建议搭建立体化的新教师教学发展服务体系;在培训内容和形式上提供更加包容、多元的选择;从培训设计上,优先满足愿意接受帮助提高教学的新教师。