当代国外中小学教师培训理论的发展与走向

在职培训是造就卓越中小学教师的枢纽阶段,教师培训理念与制度创新事关国家基础教育改革的成败。在形形色色的国外教师培训理论中,连锁生效理论、教师发展连续性理论、双路径理论、参与式学习理论、实践社团理论与专业重构理论等尤为引人注目,堪称培训理论的典型代表,其共同特点是:理论关注点多样化、培训效能观趋同、关键培训要素相似。从态势上看,未来国外教师培训理论将更加关注培训实效提升问题,致力于构建"双高"型教师培训,完善网络化教师培训体系。

新课程教师有效培训理论研究

面对传统的培训模式与新课程新要求的冲突,如何更新培训观念,变革培训模式,提高培训的质量和实效,是当前急需解决的问题。文章在论述教师有效培训的基础上,提出了有效培训的目的论、方法论、主体论、发展论、模式论的理论框架,突出针对性、有效性、实践性,试图建构优质、高效、适宜的有效培训体系。

当代培训理论观照下的教师培训课程设计——以江苏省江阴市教科研骨干专题式研修班为例

当代国内外教育培训理论为教师培训课程设计提供了重要参照。县域教科研骨干专题式研修班以“教师专业发展连续性”为思路,变革培训运作方式;以“双路径”理论为导向,突破培训目标单一的技能关注;以“专业重构理论”为支撑,重视培训课程的适应导向;网络化教师培训理论催生对培训课程设计中角色相互关系的关注。

关于黑龙江省教育援疆首期高中骨干教师理论培训工作的实践与反思

举办教育援疆首期骨干教师培训班是2010年黑龙江省教育援疆培训工作的一项重要内容。截至2010年11月,黑龙江省首期教育援疆骨干教师理论培训工作已圆满完成培训任务,取得了显著成果。首期骨干教师培训的成功,既使我们积累了从事援疆骨干教师培训工作应具备的经验,又使我们获得了从事援疆骨干教师培训工作应具有的深层次反思。

高校教师教育理论与实践培训的思考

高校教师是教学活动的主导者，教师教学水平直接影响教学质量，只有不断使其丰富教育理论知识和提高自身实践能力，才能保证教学质量稳步提升。本文论述了高校教师教育理论与实践培训的意义和必要性，分析了高校教师教育理论与实践培训存在的主要问题，提出了建议，为高校教育教学质量提高指明了方向。

迎接21世纪的挑战──谈建设一支跨世纪的特区教师队伍

迎接２１世纪的挑战──谈建设一支跨世纪的特区教师队伍深圳市南山区教师培训中心黄永宁，袁晓峰２１世纪将是人类文明史上一个充满挑战的时代。高新技术产业将迅猛发展，国际竞争将日趋激烈。然而，无论是经济竞争，还是综合国力的竞争，实质上都是科学技术的竞争和民族...